幼儿园的数学活动可分“正式”和“非正式”的数学活动。“非正式”的数学活动,是指幼儿受内在需要的驱动,在一定环境及自然状态下,学习数学活动,即是将数教育渗透到日常生活.
三四岁孩子的绘画作品,往往很“抽象”,经常被家长甚至老师判了“死刑”。这样下去,孩子会受到很大的伤害,有可能从此再也不会去画画,在那原本很好开发的右脑里,过早地画上句号。
在这个五光十色,纷繁复杂的世界上,幼儿不仅从外界汲取知识与经验,而且还想把头脑中丰富的物象表达出来,与外界交流。可由于幼儿语言比较贫乏,他们只有通过一些自己能掌握的方式来表达自己的思维。
故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,其优美的景色,典型的人物形象塑造,生动的故事讲述,让幼儿深深为之吸引,使他们增长了知识发展了智力,并从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么的假丑恶,从而培养爱憎分明的情感,
“幼儿园教育应尊重幼儿的基本人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”——幼儿园教育指导纲要(试行)总则第五条。
-------------没有了-------------