在日本，从幼儿园里五六岁的孩子开始，每个学期都要接受专业的地震知识辅导与培训。以至于在日本的“3.11”地震发生时，小朋友们以为不过是习以为常的“游戏”，情绪非常稳定。
“今天在幼儿园吃什么了，有没有吃饱？”“跑步时老师有没有帮你脱外套？”“老师今天教什么了，有没有叫你回答问题？”“今天有没有小朋友欺负你呀！”“把今天教的儿歌背给妈妈听听！”……每天下午接孩子离园时，家长们关切的问题总是一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍，有人称其为“亲子交流”。专家指出，“亲子交流”看似只是简单平常的几句话，却对孩子的成长有着重要的影响。
幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，涉及体智德美方方面面。根据教育部《幼儿园教育指导纲要》规定内容，目前幼儿园的教学包括五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术。因此，专家提醒各位家长，对孩子在幼儿园的学习关注点应该放在以下方面进行。
美术教育是幼儿园素质教育的重要组成部分，其独特的教育功能，越来越被人们重视。几年来，大多数幼儿园不断总结经验，以美术教育为特色，在增强幼儿的思维、创意能力方面进行了多方面的尝试，并取得较好的效果。
美国父母在为孩子选择幼儿园的时候，把幼儿园是否安全作为选择幼儿园的的主要因素之一，其次才是考虑孩子可以从中学到些什么。大多数幼儿园都有一个共性，不仅在管理上人性化，而且每个细节都充分保障了孩子的安全，值得国内的幼儿园借鉴。
儿童教育专家重申，家长必须和幼儿园齐心协力，根据幼儿园的要求，让孩子按规矩办事。规矩给孩子们一种安全感和界限感，这会帮助他们知道什么是可以期盼的，什么是不可能达到的，并且自律自己的行动。通常，孩子到了3、4岁该进入幼儿园学习了，但不久家长就会发现：孩子常常拿幼儿园的规矩来对付他们。进幼儿园后，孩子们首先面对的是一个全新的环境，老师在他们心目中占绝对的、无可比拟的地位。家长们惊奇地发现：原本不听话的孩子，去了幼儿园后，一下子变得懂事了，凡事言必称“我们老师说……”。儿童教育专家指出，使孩子社会化是幼儿园的一
在美国一所幼儿园考察，认识了一个叫小约翰的男孩。他很热心，曾主动地向我介绍一些新到的孩子，讲解、示范各种玩具的玩法，而且有问必答。第二天，我发现他一个人坐在教室外面，样子很孤独。我问：“你怎么一个人呆在这里？”小约翰低下了头：“我在计时隔离(Time-Out)。”他受罚了，这是因为大家午休时，他还在滔滔不绝地讲故事。事后很久，我还记得他那伤心又严肃的样子。
一天下午，长沙市湘龙街道居里宝贝幼儿园里出现了7个“陌生人”，他们来到不同的班级，与小朋友搭讪。有的孩子直嚷嚷：“坏人”；有的孩子却没有经住诱惑，欢欢喜喜跟着陌生人走出幼儿园；有些则被抱在手里顺利出园。
渗透性原则是指教学活动的开展不要孤立的单一模式进行，要从孩子身边入手，让孩子在不知不觉中学习成长，这种渗透要润物无声， 有计划有方略的逐步展开，并能够一蹴而就。
为健全幼儿园监管体系，12月29日，海南省教育厅要求各级教育行政部门要规范幼儿园招生行为，防止“小学化”倾向。同时，坚持小学一年级“零起点”教学，严禁幼儿园提前教授小学教育内容。
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