幼儿园教学抓住三特性 全面开展教育新模式

幼儿园教学活动在开展过程中老师要根据实际情况对于教学任务进行必要的改革与创新，但一般要遵循几点基本原则；适宜性原则，任何课程的设置与教学任务的展开无疑都是对幼儿在学校期间能够足够多的获得教育平台共享资源为主，老师在准备教学活动的时候要充分了解孩子的身心发展状态，设身处地的为幼儿着想，并针对不同时期不同特点的幼儿进行针对性安排规划，教学目标要明确符合幼儿自身的发展特点与精神状态。

幼儿园教育新模式（亲贝网qinbei.com配图）

渗透性

渗透性原则是指教学活动的开展不要孤立的单一模式进行，要从孩子身边入手，让孩子在不知不觉中学习成长，这种渗透要润物无声，有计划有方略的逐步展开，并能够一蹴而就。

参与性

参与性原则又是指教学活动开展要让儿童尽可能的参与到互动中去，并从中得到快乐，无论是五大领域课程还是主题性课程的设置，互透性原则要做到自然朴实较差性的进行开展。

发展性

发展性原则强调的是教学活动的进行要时时加入新的理念，新的学习目标，通过不同阶段的摸索，逐步完善教学任务的长远性，发展不光是内部进行而更应该是社会各方面的共同方向，参与性原则同样具有着这样的问题，要利用家长资源，校长资源，社会资源等多方面资源进行互相补充，这样不断获得发展与体验。