中小学教师获教授级资格 教学生动有效

93名中小学教师日前获得正高级教师任职资格，这是山西省自2016年起在全省实施中小学教师职称制度改革后，首批评出的相当于教授级别的中小学正高级教师。

93名中小学教师升为正高

侯家梅（侯嘉梅）是山西省实验中学高中化学老师，前不久，她正式通过中小学正高级教师评审，获得任职资格。

记者了解到，我省在太原、晋中、运城3市开展试点的基础上，自2016年起在全省实施中小学教师职称制度改革。此次改革的最大亮点，莫过于正高级职称的设置。“试点在2013年进行，共评了20多个正高级教师。侯家梅老师这一批算是正式实施后我省评出的首批中小学正高级教师。”省教育厅相关负责人介绍。

在省教育厅公布的2016年中小学正高级教师任职资格人员名单中，既有高中、初中教师，也有小学、幼儿教师及各级教研员等，有来自省城太原及各市学校的教师，也有来自县城甚至乡镇学校的教师。

“中小学正高级职称的推出，提高了教师待遇，激发了教师的积极性。得知通过评审时，很兴奋、激动。”高平一中老师李慧说，“其实我们学校有大批优秀教师，他们对学校的发展做出了巨大贡献。想借此机会，向他们鞠躬致敬！”

优秀教师有了进步阶梯

“原来以为职称就评到头了，没想到还有机会获得和大学教授一样的职称。”采访中，多位老师感慨。

侯家梅生于1964年，1986年毕业于山西大学化学系。“我就是喜欢当老师，当年一毕业就来到了省实验中学。”

热爱教师工作的侯家梅入校后如鱼得水，教学成绩迅速显现，很快便得到师生的认可，1998年获“太原市十佳青年教师”，同时获“太原市十大杰出青年提名奖”；1999年被评为中学高级教师；2002年，年仅38岁便获得山西省特级教师荣誉称号。“自己有特级教师的荣誉，没想到还有机会评正高级职称，感觉自己真的很幸运，有省实验中学这么好的工作和研究环境，遇到了一群志同道合的同仁，还赶上了好政策。”侯家梅说，这不仅是荣誉，更是激励、鞭策和责任。

“教学就是一种生活，生活的本真就是追求幸福。”“你把它当成负担就是负担，你把它当成乐趣就是乐趣，我是以教学为乐，乐在其中，乐此不疲。”侯家梅追求教师、学生、学科三者的统一和谐，把教学看的纯粹而幸福。

“感谢各级领导对非高考科目的关注。”李慧所教科目是音乐，虽为非高考科目，但她爱钻研、爱学习，在2007年通过了中学高级教师任职资格评审，2013年获山西省中学特级教师荣誉称号。

他们的教学生动而有效

中小学教师能取得相当于教授级别的正高级职称，教学水平毋庸置疑。

侯家梅始终引领课堂教学改革，曾多次在省、市、校教学研究中承担示范课、展示课、研究课，承担国培讲座。“每次听侯老师讲课，犹如山洞历险，胜算十足投入，却遇到意想不到的困境，在出色导游的引导和帮助下，进行一次次颇有收获的愉快旅行。高中化学这么一门复杂、琐碎的学科，一经侯老师平静理性、步步深入的引导，加上形象生动的讲解，同学们掌握重、难点知识变得轻松自如……”高0801和0804班同学发出这样的感叹，并透露班里有一个“猕猴（迷侯）团”组织。

国培老师王冰洁如是说，她（侯家梅）的世界里，教育是蓝天白云掩映下的净土，课堂是静水流深荡漾中的良田。成长与她是生活，是追求，更是生命中无限的享受。

参加工作31年，侯家梅带了11届学生，近20年承担学校化学竞赛组织和辅导工作，34岁开始担任化学教研组组长，同时身兼学生处、科研处负责人10余年，并且多年一直带着学校的实验班。在她的带领下，学校化学竞赛成绩突出，2002年，周炎同学获得山西省首块化学奥林匹克竞赛国际金牌，她所辅导的学生有近50名获得全国一等奖。“在女儿6个月时，我开始带高三，1年后开始兼任班主任。”侯家梅回忆说。她曾连续当了15年班主任，最早一届是72班，当年这个共有52个学生的班级，高考达线人数达48个，达线率超过92%，当时遥遥领先。

李慧参加工作后曾在高平职业中学、高平四中、高平一中任教，期间也当了15年班主任，现任高平一中音乐教师、音乐教研组组长。她对音乐教育无比热爱，也深谙音乐教育对提高学生综合素质的重大作用，因此不断探索、创新教学方法，把培养学生高尚情操、提高学生审美能力和鉴赏水平等贯穿其中。

“工作没有最好，只有更好。”李慧信仰这句话。在高平四中时，她带过8年语文课，并担任班主任，所带班级一直名列前茅。“我最得意的，是站在讲台上的忘我感觉，和学生共同乘着音乐的翅膀，徜徉在美好的音乐中。还有我辅导的特长生在各级各类比赛中获奖，考上理想的音乐类院校。”

“教授”到底有多少工作

当不少人为职称论文发愁时，侯家梅却“有感悟就写，有研究就写”，在她看来，“把想法文字化是一种提炼和升华”。“我喜欢思考，平时在教育教学中有什么新发现、见解和收获，都会随手记录下来，记的多了，想的多了，探索实践的多了，对课堂教学就有了思考和更深刻的认识，就有想写下来的激情和冲动，论文也就水到渠成了。”

“我不是为评职称而写，评上特级教师后也没想到会有机会评正高级教师，评职称填表时，我甚至不知道自己发表论文的准确数目，后来上网一查，才知道自己在评上特级教师之后，已发表了13篇论文，其中绝大多数发表在国家核心期刊上，而评正高级教师只需要3篇论文。”侯家梅说自己不是教育家，但愿意做一个教育实践的积极思考和探索者。

侯家梅头顶省委联系的高级专家、省学术技术带头人、省学科带头人及省、市化学学科专家指导组成员、市中小学导师团成员等众多头衔，教学工作丰富多彩。李慧也有很多头衔：中国和山西省音乐家协会会员，省、市、县各级教改或课改专家组成员，职称评委库成员，教师资格面试考官，音乐大赛评委等，她的获奖证书达40多本。

侯家梅把指导青年教师当作分内之事。作为太原市中小学导师团两届导师，她指导过校内外16名青年教师。“我的每一节课都对他们公开，有的老师长期跟着听课、学习。”她说。这些青年教师迅速成长，其中多人被评为省骨干教师、教学能手、教学标兵等。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”李慧也主动承担了指导青年教师的任务，毫无保留地辅导他们，其中多人已成长为学校的优秀骨干，有的还成为市级骨干教师、教学能手。

（原标题:中小学幼儿园有了教授）