反对校园欺凌和暴力总动员 人人有责

近日，四川泸县发生一起校园死亡事件，引起社会各界人士的关注。校园欺凌和暴力事件，不仅仅影响正常教学秩序，还冲击社会道德底线，也严重伤害未成年人身心健康。那么，如何让校园成为最阳光、最安全的地方？

*校园欺凌和暴力事件频发 典型案例

四川泸县校园死亡事件

2017年4月校园欺凌暴力事件频发，2017年4月1个月时间仅四川发生3起。具体如下：

4月1日——四川泸县太伏中学14岁初二学生赵某男在上午6时左右住宿楼外死亡。期间被传可能涉及“五名学生打死同学，其中一人已自杀”、“孩子已经离开，全身被打得淤青死血，手脚被打断”等网络谣言，对此，警方已经行政拘留6人，批评教育7人。该事件经过尸检等一系列调查，等待真相公布。对此，女星张馨予引用鲁迅先生的名言：“勇者愤怒，抽刀向更强者;怯者愤怒，却抽刀向更弱者。 ——鲁迅 ”斥责校园暴力，正能量满满。

4月3日和4日——彭州市公安局官方微博连续发布通报：3月30日下午隆丰中学2名学生在放学回家路上，被外校4名未成年人拦住并带至学校附近一个小巷子里进行辱骂殴打。这是一段两分零五秒的视频。经过调查，目前涉案4人已被全部挡获，已经对4名违法行为人作出处理。

4月11日——四川芦山小学生打架堪比武侠片，拳打脚踢......视频长达1分22秒。该事件发生在下午15时左右清源中心校大同村4名小学生在放学途中发生打架事件。在4月13日接到情况反映后并且调查此事，并且对被打学生进行身体和心理的检查与抚慰。

湖北省教育厅等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的实施意见

除了四川之外，湖北大冶金牛镇中学在3月底发生2起校园暴力事件。27日发生了3名女生在操场上狂扇同学耳光，视频1分22秒；28日在校园厕所内一名穿着打扮另类的女子手持伸缩警棍，叼着烟分别对4名女生进行殴打，逼着4人向其中一女生下跪。视频3分01秒。这次校园暴力事件影响恶劣，市公安局行政处罚决定书。

3月30日，贵州省印江自治县第二完全小学有这样一段校园暴力视频——一名身穿蓝白色校服的女学生被多名女生轮流殴打，2分钟内被3人扇35耳光。第一名施暴女在打了25耳光后，声称“换人”，随后两名女生又对其做出打耳光、用竹棍打击、扯头发、踢踹等行为。该事件涉案人员均为未成年人，施暴者分别为田某、李某、张某和严某4人，受害者是代某。等待调查结果依法处理。

4月7日，江西丰城剑声中学上演了校园暴力事件——一名身穿校服的李姓女生在操场上被杜姓、陈姓和罗姓等多名女同学围住，其中一名身穿黑色衣服的女生不停掌掴、脚踹、辱骂被打者，另有两名女生不时也对被打者施暴。在整个打人过程中，被打女生一直在哭，更有甚者提议“扒掉她的裤子”。在视频最后，被打者蹲坐在地上，黑衣女生又多次脚踏其背部，后又被两女生拽着头发在地上拖行，并逼迫其下跪道歉，视频长达2分52秒。事发当晚，学校召集双方学生及双方家长到校协商调解。

4月10日，陕西武功县一中学4名初中生因琐事发生口角，在学校厕所内打架，导致1死1伤，涉事伤人董某和王某事发后逃跑，当晚8时投案。目前涉事学校校长已经被停职......

*他山之石 世界各国如何应对校园暴力？

据调查显示，2015年美国教育统计中心公布数据显示，22%的高中生在过去的一年中曾遭受过霸凌，5—18岁的学生中有21.8%表示曾经被霸凌过。在中国这样的数据至今暂缺，但是我们不得不发出这样的感叹：校园欺凌和暴力事件何时了？下面我们就一起来看看世界各国是如何应对校园暴力的？采取哪些相应措施？值得我们借鉴。

——日本

日本学生因遭暴力而自杀的例子在不断增多。据日本媒体分析，相关单位的隐瞒包庇、学校的无能为力、加害者家庭的强势，都是助长校园暴力问题源源不绝的加害者。

对此，专家认为，在日本学校中，同学的关系是学校生活中的一个重点，一些孩子会因为恐惧被孤立。被欺负而惧怕上学，甚至拒绝去上学，家长通常对此很无奈，这是日本多年来都无法解决的社会问题，甚至出现过多起学生因无法忍受校园暴力而自杀的事件。每次都在社会上引起轩然大波，教师和教育机构的失职和故意隐瞒常常成为舆论声讨的焦点。

——韩国

近年来，透过韩剧，似乎也折射了韩国校园的另一面：一边是看不顺眼就动手；另一边是惹不起就转学。

2012年，韩国就有一名初中生因为不堪忍受暴力而自杀。这件事情震动了韩国社会。

对此，专家认为，韩国学校暴力主要发生在小学高年级和初中，性质越来越恶劣，引发被害学生的自杀事件逐渐在增加。那么学校暴力成为所有家庭关注的问题，事发之后，胆战心惊的父母们纷纷开始送孩子去学习跆拳道和武术，希望能够通过这种方式锻炼孩子的力量和意志，也不至于成为施暴的对象。

施暴的学生当然还是未成年，但韩国的民众却要求政府予以严惩。

同时，专家还认为，按照韩国的法律，因为未满16岁，属于未成年。本来是不能追究刑事责任的，以前一般这种情况都是要接受一段时间的社会伦理教育就可以出来了，但是因为国民和受害者的家长要求严惩施暴学生的呼声非常高，有史以来首次对未成年学生施以实际刑法处分。施暴的男生是2到3年的刑役，对一所女中的校园暴力事件当中，施暴女生也被判处了1年到2年的实体刑役，韩国的法院之所以这样做，就是为了告知社会，今后对于这种校园暴力事件将绝不手软。

——美国 立法先行，依照法律进行规制，采取零容忍政策

在美国,校园欺凌被称为“bullying”,根据美国教育部门今年5月公布的最新报告,发生在12-18岁孩子身上的校园欺凌事件在减少,2014年大约有22%的学生被欺凌,是2005年开始收集这类数据以来首次显著下降。专家称表示学校进行的各种反欺凌项目和努力收到了效果。那么美国在预防校园欺凌方面,采取哪些措施?

1、明确校园欺凌受害者的法律救济和施害者的法律责任。主要表现在不断完善有关欺凌的法律法规。早在2000年到2002年,加州等15州就通过了禁止校园欺凌的法案。美国绝大多数州也在现实中不断通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚,使学校安全成为法律规定的政府目标。

2、明确学校在校园欺凌中的安全教育、管理和防范责任。

3、美国官方有专门的反校园欺凌网站,和各类预防欺凌、研究欺凌的机构,很多公益性组织和专家也参与其中。旨在建立一套完善的防控体系。

4、美国近年来也向部分州的学校派驻警察,警察除了维护学校秩序外,还负责督学工作。

据了解，15岁到18岁之间的未成年罪犯，法官是可以考虑把他们当做成年人来对待，但这主要取决于案情的严重程度。

——英国 学校为主，结合家庭、社会、司法的综合模式

1、在国家政策上,制定专门针对校园欺凌的政策法规。

2、在社会层面,创造出有助于有效治理校园欺凌的社会环境,从2005年起,英国每年的11月会举行反欺凌周活动,集中开展各种宣传活动。

3、在教育者层面,强调教育工作者在关注青少年学生成长上的法律责任,近年来,英国教育当局高度重视老师在服务管理学生行为上的地位和作用,拨付专项经费用于老师的培训,帮助老师掌握识别校园欺凌和进行早期干预和行为矫正的方法。

4、学校不仅关注学生的校内行为,也关注他们校外的表现,对学生校外行为进行管理,如果学生家长发现老师在校园欺凌方面处理不当,就可以向校长乃至地方教育当局申诉,以追究教师和学校管理疏漏的责任。

5、2007年,英国启动了一项小学自助反欺凌工程,主要是请高年级学生帮助低年级学生,协同老师,一起反对同学间欺凌行为。

——德国　从人性入手，从源头上解决

1、德国对校园里出现的恃强凌弱的“小霸王”关注态度鲜明,打击力度也很大,其重视程度,远远超过了包括美国在内的不少西方国家。在对两次记过后仍不思悔改的校园“小霸王”,校方有权把他送到“不良少年管教部门”给予强制管教。

2、德国特别重视从根源上寻找问题解决之道,幼儿园和小学一开始就对孩子进行“善良教育”。“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课。从爱护小动物开始,通常是其中很重要的一环。这种以亲自动手喂养小动物为载体的“善良教育”,已经成为德国教育体系的有机组成部分。对孩子进行“善良教育”的另一项重要内容是同情和帮助弱小者。对于身边需要帮助的人,都要尽力相帮,培养他们做人的基本公德。

——挪威 政府支持，学校干预，全民行动

1、在挪威,政府鼓励学校对包括网络欺凌在内的校园欺凌问题采取全校范围的干预措施,学校建立了全校范围的反欺凌政策,例如对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组,与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。

2、为进一步加强这方面的工作,挪威国会于2002年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

3、把殴打和伤害视为“恶作剧之类的小事”,这就是中国校园欺凌愈演愈烈的根源,也是其始终无以得到遏制的真正原因。由于立法、惩戒机制和教育机制的缺失,导致校园欺凌并没有上升到一个法律议题,而仅仅停留在道德层次。无论是家庭还是学校,社会或是政府,都有着不可推卸的责任。

——澳大利亚

澳大利亚当地的校园欺凌现象也比较严重。据大洋网报道,最新统计数据显示,澳大利亚的公立学校平均每周公布的校园欺凌现象就有60多起。澳大利亚建立 建立了政府支持的组织和网站,如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”,以帮助学校了解欺凌现象,为学校制定相关政策,提供教师培训的指导大纲。

*远离校园欺凌和暴力事件 需要多方共同合作

一、教育部门&校方

教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的质量意见

据了解，中华人民共和国教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见。该意见包含积极有效预防学生欺凌和暴力、依法依规处置学生欺凌和暴力事件、切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力等。近日湖北省教育厅联合8部门下发《省教育厅等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的实施意见》，该《意见》从工作责任、预防手段、处置方式和统筹制度等四个方面，对防治校园暴力提出工作要求。同时明确表示“屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。”

校方可以组织以“反对校园暴力”“远离校园暴力”为主题的讲座，讲解各种校园暴力的典型案例，最好以图文并茂的形式，介绍校园暴力的概念、性质、原因、表现、危害，以及预防等等知识，让学生安全意识和法治思维内化于心、外化于行，让学生树立正确的价值观和人生观，做一名好学生好公民。

二、家长 可从校园暴力事件角色入手

你对校园暴力了解多少？不妨首先弄清楚校园暴力事件中涉及到不同角色。目前，校园暴力主角多以女生为主。该事件发生主要包含欺凌者（英文：Bully）、受害者（英文：Victim）和保护者（英文：Defender）。一般欺凌者发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中；而受害者当然就是受到欺凌；保护者是安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。另外，协助者（英文：Assistant）、附和者（英文：Reinforcer）和局外人（英文：Outsider）也会涉及其中。

在此，我们给一些校园暴力事件参与者一些忠告或是提醒。对于欺凌者来说，法制意识不可少，举手投足要三思；冤冤相报何时了，不要以暴来制暴；谨慎交友走正道，无良朋友不可交；不良信息要警惕，暴力镜头别模拟。坚决不演施暴者。对于受害者来说，单独出行要注意，不去黑暗与冷僻；低调朴素爱学习，不惹是非不赌气；遇到侵害不要慌，寻求大人来帮忙。避免成为受害者。对于保护者来说，保护好自身；见义智为。学会做一个保护者。

在孩子的成长过程中，家长的责任重于泰山。面对校园欺凌和暴力事件，首先家长要帮助孩子预防此类事件的发生。

1、以身作则，不要打骂孩子，给孩子更多的爱与安全感；

2、尊重孩子、尝试旁敲侧击的询问、沟通和交流；

3、溺爱、宠爱统统抛弃，尽量让孩子从小受到一切挫折和坎坷教育，提高孩子的心理承受能力；

4、学生时期多叛逆，注意早恋等问题，随时随地观察孩子的变化；

5、从孩子上一年级起就逐渐构建顺畅的亲子沟通渠道和亲子交流习惯；

6、不要沉迷网络，远离暴力游戏、暴力动画片和影视剧。

如果不幸发生校园欺凌或是暴力，最重要的是如何正确处理。及时发现孩子正在成为“欺凌者”或是“被欺凌”，根据情况适时出面干预、与学校理性沟通，或是陪同孩子一同解决。等待解决完毕，给孩子一个拥抱，加上几句暖心的安慰，可以给孩子带来无穷的力量。

既然校园欺凌和暴力事件已经发生，最重要的是帮助孩子尽快走出校园欺凌的阴影。其中，制止欺凌行为是第一步，要让被欺凌者和他人的关系恢复正常，这是一件无比困难的事情。

......从中折射出的家庭教育问题值得关注。在此家长不仅扮演着重要角色，还承担着重要的责任。

校园欺凌和暴力事件，不仅仅欺凌者和受害者双方的问题，还逐渐演变成社会问题。在国家政府的领导下，家庭、学校和社会各方面应该积极关注校园欺凌和暴力事件，对校园欺凌和暴力事件说NO，防范和远离此类事件的发生，打造一个最阳光和最安全的校园环境，让孩子的明天和未来更美好。