广西聋儿中心与幼儿园合作 促交流

适龄儿童进入幼儿园难，已成为困扰家长的一大问题，而听障儿童想进幼儿园，则是难上加难。1月6日，广西聋儿康复研究中心举行“聋健同行 共享蓝天”座谈会，探讨如何让听障儿童更好地融入普通幼儿园。中心与3家幼儿园签订协议，结成友好合作园，促进聋儿与健全儿童更好地交流。

家长企盼康复聋儿进入普通幼儿园

“新年好呀！新年好呀！祝贺大家新年好……”1月6日，来自广西聋儿康复研究中心的几名聋儿代表，在座谈会上演唱了《新年快乐歌》，并为与会代表送上小礼物。虽然他们吐字还不是很清晰，但他们努力学习说话、力求改变现状的精神，令人感动。

聋儿家长吴先生说，女儿生于2007年4月，2岁时被送进幼儿园。可老师说：“你们的小孩听力有问题，说话有困难，不能自理，我们不接收这样的小孩。”夫妇俩赶紧把孩子送到医院去检查，结果为重度耳聋。来到康复中心后，经过一年多的训练，女儿已从只能叫“爸爸妈妈”到可以说一些简单句子了。

今年7月，女儿就要从中心毕业，吴先生想送女儿进入普通幼儿园，可又很担心幼儿园会不会接收这样的孩子？孩子在幼儿园如何与正常孩子交流？会不会受到歧视？吴先生说：“如果孩子能进入普通幼儿园，希望园长和老师给孩子多一些支持和帮助。”

康复中心有关人员说，吴先生道出了多数聋儿家长的心声。家长大都希望康复聋儿能进入普通幼儿园和学校，与健全孩子共同学习、生活，这样才有利于他们回归社会。

聋儿就读普通幼儿园难

广西聋儿康复研究中心有关负责人告诉记者，据不完全统计，目前广西每年在康复机构接受听觉言语康复训练的听障儿童近400人，但康复后能进入普通幼儿园和小学的不足30%。

是什么原因造成听障儿童就读普通幼儿园困难呢？

康复中心听力检测科副科长李健鸿说，首先听障儿童入园后，别的小孩由于无法与他交流沟通，都不愿跟他玩。其次，幼儿园师资力量有限，许多老师不具备教育特殊儿童的专业水平，一堂课下来，健全儿童可能掌握了70~80%，而听障儿童可能只掌握了20~30%，老师认为听障儿童难教，不愿接收。再次，听障儿童佩戴的人工耳蜗、助听器等设备较为昂贵，万一在学校弄丢或弄坏了，怎么办？

全融合教育尚需时日

广西聋儿康复研究中心副主任伍丽东说，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》再次强调，要“建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育”。

针对听障儿童的融合教育包括全融合和半融合两种方式。全融合教育的对象是一些达到一定康复级别的听障儿童。教育形式为听障儿童全天参与普通幼儿园或小学的一切活动，和健全学生一起学习，一起活动。

座谈会上，广西聋儿康复研究中心与南宁市青少年活动中心、广西教育厅幼儿园、广西农业科学院幼儿园签订了友好合作关系协议书，幼儿园与康复中心定期或不定期地开展交流、研究、切磋活动。这是否意味着听障儿童从康复中心毕业后，能进入普通幼儿园呢？

广西教育厅幼儿园有关负责人说，如果聋儿恢复到正常水平，幼儿园可以接收。但幼儿园师资力量不足，接收聋儿存在现实困难。一名聋儿需要一名老师带，但幼儿园是2名老师带三四十名孩子。幼儿园将与聋儿中心合作，开展多种活动，尽量提供多一些机会，让聋儿融入到正常孩子中来。

广西农业科学院幼儿园园长韦美绿说，幼儿园曾接收过智障和自闭症孩子，要照顾这样的孩子，需要一对一的服务，老师付出了很多时间和精力。从献爱心的角度来说，幼儿园希望为听障孩子提供机会，但面临很多实际困难。孩子如果在幼儿园出现意外，老师将面临法律责任的问题，压力很大。因此对于有特别疾病的孩子，幼儿园要求家长写保证书。幼儿园更倾向于半融合的教育方式，定期让聋儿跟健全儿童一起开展活动。