浙江省学前教育条例：增加幼儿园男教师数量

针对幼儿教育中普遍存在的“入园难”、师资配比“阴盛阳衰”等问题，日前，《浙江省学前教育条例》正式出台，将于9月1日起施行。该条例明确每个乡（镇）应当至少设置一所公办幼儿园，严管虐待、体罚、侮辱学龄前儿童行为，阻止和纠正幼儿园的小学化教育倾向，同时，还特别要求县级以上人民政府应当采取措施，增加幼儿园男性教师的数量。

女性天生富有亲和力，在育儿方面也有相应优势，世界各国幼教领域女教师都占据着“统治地位”。比如，日本幼儿园男性教师比例约占7%，美国占10%。不过，也必须看到，男教师数量虽少，却在孩子性格养成与性别意识形成中扮演着不可替代的角色，是幼儿教育中不可缺的一部分。也正因此，发达国家普遍将男幼师的比例保持在4%以上。

这几年，随着社会对男幼师作用广泛认可，全国各地为吸引男幼师各出奇招，一些地方甚至以数倍于女教师的薪资和福利广发“英雄帖”，却收效甚微。有数据显示，目前，浙江省乃至中国的男幼师比例不到1%，还存在流动性大、学前教育专业学生转专业等问题。与此同时，女教师占主导的幼儿教育的缺失与不足也日益显现，这些年时常引起关注的“男生女性化”问题就是其一。

男幼师为何如此难招？第一，受传统择业观念影响，大学报考师范专业的男生本来就少，报考幼师的男生更是少之又少。以浙江师范大学为例，学前教育专业的男生比例仅有5%，罕见第一志愿报考者。第二，相比小学、中学和大学教师，幼儿园教师不仅工资待遇较低，发展空间也有一定的限度。在“男主外、女主内”的传统观念影响下，男性建功立业的需求很难得到满足。

既然“男幼师危机”的形成是“冰冻三尺，非一日之寒”，破解这一危机就不能“头痛医头，脚痛医脚”。《浙江省学前教育条例》将增加幼儿园男性教师的数量纳入了县级以上人民政府的议事日程，这是一件好事。把这件好事办好，还需要各地政府瞄准“病灶”综合施策：一方面，加大对学前教育的投入力度，提高幼师行业的整体收入；另一方面，逐步完善学前教育教师培养机制，制定幼儿园男教师培养计划，并建立系统的职称晋升计划，不断拓展行业空间。一言以蔽之，在待遇上助其富强，在事业上助其建树，在社交上助其融入，让学前教育在公众心目中成为一个有奔头、有干劲的行业。

（原标题：增加幼儿园男教师正当其时）