玩具都有5种玩法

玩具的选择与使用有着很多的讲究，我今天给大家分享一二。

其一，玩具品种的挑选——培养视野

男孩与女孩一定要有分别吗？我希望孩子可以接触更多元的玩具，因为玩具训练孩子的视野。相信孩子有自我筛选的能力，但在最开始的时候我们应该多给他提供一些品种。就像我们抓周时候给孩子准备的那样，孩子应该有更多的选择。这里需要说明一下，玩具引导视野与能力，服装引导性别与性格。服装方面，不能够采取异装，容易导致性别倒错，这是一个大忌。切记，不要只卖一种或一类玩具（如只买熊或只买HelloKitty），容易导致兴趣狭窄。

其二，玩具提供的时机——培养情感

玩具是最佳奖励品吗？错，玩具是传递情感的最佳之选。我在第一部书《孩子独立“靠”父母》中和大家分享过一个常见问题，即大家经常把爱与满足混为一谈。爱是无条件的，满足是有条件的。爱是从父母这边发起，不要提条件，比如我给孩子买这个长颈鹿时就是要给她一个生活中的惊喜，我不需要她因为长颈鹿而付出什么，这种礼物赠与是比较常见的爱的表达方式，除此之外还有陪伴、沟通、鼓励、拥抱等形式——事实上，爱是需要表现出来的，而且是需要通过孩子能够读懂的方式表现出来。满足指的是孩子提出的要求，这个时候要采取商谈的形式，和孩子讨价还价讲条件，不可一味满足或立即满足。

其三，一种玩具的多种玩法——培养思维

玩具越多越好吗？当然不是，在孩子0-2岁的时候，孩子可以对很多的玩具产生好感，我们培养的是孩子的广泛兴趣。而2岁之后，玩具便开始向教具过渡了。在前面我讲的长颈鹿的故事中，千慧能够与长颈鹿玩得如此深入和谐，是因为之前我对她有过类似的引导。“一具多玩”是我在《让孩子快乐的亲子关系》中提出的玩具理论。你对玩具玩法的开发，会刺激孩子的思考，激发孩子的想象力与创造力。我经常会讲“多变的垫子”这个例子，我把孩子爬行的地垫，进行多次改造，让孩子感到神奇与好玩：我把地垫搭乘了箱子、狗棚、红毯还有隧道……一种玩具的多种玩法会真正提高孩子的思维能力，同时让孩子也更留心周围、更热爱环境。

其四，模拟情景训练——培养社交

我在千慧3岁前发明了120多种亲子游戏，其中有一个游戏自己觉得很经典，那就是“模拟课堂”。在千慧2岁左右的时候，我就有意识训练她的表达能力与秩序感，而这些是需要经验累积的。除了带她多见一些大朋友、小朋友，便是采用模拟课堂的方式。我来扮演老师，让千慧与其他玩具当做学生。千慧与玩具一起听课的时候，千慧显得非常得积极，当然玩具是不会发言的，这样一来千慧愿意回答”老师“的提问，面对老师、举手示意、倾听老师等好习惯都在这个游戏中练就而成。除了模拟课堂意外，我还通过玩具，模拟各种场合进行安全教育与规范教育，都起到了很好的效果。孩子在和玩具的玩耍中，掌握了社交经验，这样一来，她便可以更好的和小伙伴们一起相处

其五，管理自己的玩具——培养规范

玩具让孩子找到了自己的控制感，这是非常重要的事情，它甚至是自信心的来源。那么我们正好以此为契机，来培养孩子的习惯。如何来收拾自己的玩具，如何来摆放自己的玩具，如何来处理自己的旧玩具……这些方面需要家长以示范的形式，教会孩子。看一个孩子如何对待自己的玩具，就可以体现这个孩子的教养、品德和习惯。

玩具，是用来玩的，同时也是最好的教具！让我们一起玩玩具吧！