小学生的实践劳动与科学知识同等重要 两手到要硬

长沙县路口镇明德小学的农耕体验区里,校长汤帅正在给学生讲解农垦知识。 

红网长沙县站10月14日讯(星沙时报记者 潘东晓)“适当布置学生家务劳动，采用校园加农户的形式组织学生参加种养殖。”8月6日，教育部网站发布《义务教育学校管理标准(试行)》，江苏泰州、北京海淀等7个国内地市、区县成为该管理标准实验区，区内1600所学校8月起将执行92条规定。

学生要不要劳动?记者走访了解，长沙县大多学校认为劳动是学生进行社会实践和开展德育的一个重要途径。县内大部分家长对此表示支持，但也有家长认为孩子平时没有多余的时间去学习“种菜养猪”等。

教育部：试行“学生要做家务劳动”

记者查阅教育部网站发布《义务教育学校管理标准(试行)》看到，有关义务教育阶段学生要做家务劳动的规定，为“促进学生全面发展”项目中的一条：“培养学生生活本领”。

其详细内容为：增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。充分利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。

记者获悉，教育部已确定北京市海淀区等全国7个区、县为该管理标准实验区，区内1600所学校将遵照执行。“长沙县虽不在内，但该规定传递了将加强推广中小学生开展劳动实践的信号，长沙县多所学校正在探索劳动实践教育培养学生的方式。”长沙县教育界相关人士透露。

学校：部分已开设劳动实践课

“近年来，基本上每个学期学生都会到基地开展劳动实践。”在春华镇宇田农业合作社的蔬菜基地里，春华中学的部分学生正在菜地里和工人们一起劳作。除草、除虫……各项农活学生们做得不亦乐乎。这是春华中学利用现代农业技术课程及学生课余时间到基地现场教学的一幕。

该校德育主任王罗生介绍，学校课表上开设有现代农业技术课，每周一节，“通过讲解让学生学习种养知识，通过让学生和农户一起劳动，令其感受劳动的不易。”

而在路口镇明德小学，校园里特意辟出地，打造“农耕体验园”。该园被分为农耕文化展示区、花卉认知区、蔬菜种植区、中药种植区等，按年级划分责任田，学生将利用课余来观察作物成长并参与种植。

家长：大多认同孩子参与劳动重要

“现在农村的孩子也大多是独生子女，但不能一点农活都不做、连葱和韭菜都分不清。”对于学校适当推广学生劳动的做法，记者通过采访了解到，大部分家长持支持态度。“就算学校不布置，我们也会要求孩子做些力所能及的家务活。”孩子在春华中学读初二的王女士告诉记者。

“今年暑假，春华镇给中小学生发了每天劳动一刻钟的小册子，要求学生登记每天的劳动项目，家长对劳动成效进行考核签名。”春华镇中心学校相关负责人说，“效果显示，大部分家长还是支持的。”

“今年春季，学校组织学生体验采茶，虽然有个别家长认为这是让学生遭罪，但通过讲述孩子劳动的重要性，不少家长转为了支持。”明德小学校长汤帅说。

老师：劳动是很好的德育方式

“劳动也是学习，还是一种更为直接有效的学习方式。劳动中，学生可以观察到作物的发芽、开花、结果，这比书本上教的更加直观，学生的感受更深刻。”汤帅说，“学生一起劳动可以培养团结协作精神，同时体验到劳动的不易。”汤帅告诉记者，“学校下大力气开辟农耕体验园，就是要让学生能够亲身感受到劳作的魅力。”

“现在大部分学生是独生子女，家庭溺爱造就出一些小皇帝。因为从没劳动过，他们不知道父母劳作的辛苦，认为所有东西都是应该给他们的。但在学校设置和安排劳动课后，学生参与劳动有了感受后，就会认识到原来劳动很辛苦、爸妈赚钱很辛苦，从而改正自己以往的不良行为。”王罗生说，“因此劳动也是一种很好的德育方式。”