通过日常交流和阅读中的语言活动,帮助宝宝扩展口语词汇量,同时学一些比较复杂的词汇,增加他们口语表达的丰富性。妈妈们可以通过谈话、讲述、故事阅读和续编故事等多种形式的活动,引导宝宝运用口头语言表达自己的想法。
礼貌是人际关系的桥梁,俗话说:“礼多人不怪”,只要有礼貌,一切都好办!而有礼貌的习惯更常见于日常生活之中,比如会问早道好、见到亲友能主动打招呼,或是将“请”“谢谢”“对不起”时常挂在嘴边。
很多研究已经表明,如果父母能够在孩子童年时代,把孩子当做大人一样,不停地和他聊天、探讨甚至争论,那么在这这种环境下成长起来的孩子,将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子拥有更丰富的词汇量和更清晰、多样的表达方式。
性格是指一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。人的性格表现是多种多样的,如诚实、谦虚、善良、勇敢、自豪、果断、虚伪、自负、自卑、怯懦、优柔寡断等,以及对于事业的轻率态度或负责态度,在决定中匆忙或镇静,善于使自己的行为服从于社会的心理或是想成为一个利已主义者,对待人们抱着体贴的态度或漠不关心等。
俗话讲“3岁看大,7岁看老”,学龄前这段时期是宝宝性格的奠定期,将决定孩子一生的心理发展。现代家庭大多数都是独生子女,在众心捧月的万般宠爱中,小公主或小少爷们难免有会有一些“坏脾气”,可能会出现一些性格偏差,很多爸爸妈妈为此而揪心。
据某幼儿园的一项调查显示,2~4岁的幼儿中有80.15%已有相当的自我主张,70%~80%的幼儿会说“我的”、“我是”,自主独立的欲望也十分强烈,有的孩子18个月就喜欢说“不”。
早期教育是父母们越来越关注的话题,但如今的早教越来越片面化,逐渐步入误区。市儿童医院体检中心脑象图室对本市和外地60名3-4岁儿童进行的早教效果抽样调查发现,接受过强化早教的孩子并没有想象中那么完美,不仅创造力和学习能力没有加强反而减弱,还失去了善良的天性和爱心品质。
有很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得,应该及早为孩子做好上学的准备,让一个4岁的孩子提前掌握小学的知识内容。这样“拔苗助长”,其实是家长在孩子的早期教育中急过了头,忽略了学习的基础。
当今社会经济全球化,英语已经成为国际通用语言,不会英语就等于少了一种生存技能,这其中的重要性不言而喻。现在越来越多的家长,特别是“80”后的年轻父母,更加意识到宝宝学习英语的必要性。那么宝宝应该从什么时候学,怎么学呢?这些都是让家长们困惑的问题。
有些家长见孩子要哭要闹,或者淘气调皮不听话,就用大灰狼、老虎、狮子等凶猛的野兽进行恐吓,想以此来唬住孩子;有的甚至用魔鬼、妖怪、狐狸精、雷公等迷信物来吓唬;有的家长索性关掉电灯,发出各种怪叫声,造成一种阴森可怕的气氛。
很多老一辈认为,80后对子女的教育是“大朋友教小朋友”,其实在他们看来不成熟的80后其实对下一代的教育有着自己的一套原则,他们的新潮做法是不科学的吗?难道传统的早教方式就一定是好的?我们看看初为父母的80后是怎么打破传统,用新招教育子女的!
新生儿的早期教育最主要的目的是让他感到妈妈的爱。喂奶时、洗澡时、换尿布时、做抚触时、孩子处于安静觉醒时,父母都应该用充满爱的眼神去和他对视,用温柔的双手去抚慰他,用亲切的语言去和他沟通。
从宝宝出生的那一天起,早教就已经开始了。许多家长都有疑惑,为什么宝宝不愿意把得到的玩具放回原处,不愿意和同伴分享喜欢的东西,喜欢一遍又一遍地重复同一件事,喜欢喃喃自语,其实这些现象都是由宝宝的年龄所决定的。
幼儿爱提问,是思维火花的迸发,是强烈求知欲的反映。幼儿阶段对周围一切事物都发生兴趣,会提出许许多多形形色色的问题,对待孩子的发问,成人非但不能制止,还应满腔热情地支持。
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