教师论文 圈字启示

升入中班后，老师每上一课《洪恩幼儿阅读》，都要求小朋友将这一课重点的字或词圈出来，并要求小朋友会认会读。

开学初，第一节“语言”课上，杨老师和以前一样开始教小朋友圈字了，作为配班老师的我负责检查两组小朋友圈字。当我走到刚转学过来的许鑫小朋友面前时，他坐在位子上一动不动，我问他为什么不动手圈字时，他丝毫没有反应，我有点生气地帮他完成了圈字。第二天，当我又走到许鑫面前时，他依然坐在位子上一动不动，我生气地说：“小朋友们都在认真圈字，你为什么不圈字？”他听完后也生气地噘起嘴不说话，看到这里，我暗暗告诫自己要冷静、冷静，于是我弯下腰来，让他拿起笔，摸摸他的头轻轻地对他说：“老师喜欢你，你一定能圈出来。”听了我的话，他好像有所触动，拿起笔晃了晃，看到他拿笔的姿势，我才知道他原来是不会正确握笔，所以不想圈字，于是我帮他纠正了握笔动作，并教会他圈了字。过后，我当着全班小朋友的面及时夸奖了他，鼓励了他，我发现此时的他脸上露出了一丝不易觉察的微笑。在以后的这些天里，许鑫有了明显的进步。不再像以前那样抵触老师，和小朋友能愉快地玩耍了！      

通过这一次“圈字”，让我尝到了一丝甜头，我用同样夸奖、鼓励的方法运用到其他小朋友身上，我惊喜地发现，这学期的从小班升入中班的几位小朋友也会圈   字了，就连上学期最怕圈字的仰睿哲小朋友也对圈字感兴趣了。太好了！       孩子的心灵是稚嫩的，可塑性是很强的，如果轻易地放弃对那些所谓的“坏孩子”的教育，该是多么可怕的事。      

这件事也让我体会到，在平时带班的过程中，我们一线的老师不要忽视任何一个孩子，具体指示孩子们应该如何去做的同时，还要善于捕捉孩子们的闪光点，来进行表扬鼓励。这样对培养孩子们的自尊心、积极性都能起到很好的作用，也可以强化孩子们良好的思想和行为，会使他们等到满足，从而增强上进心。