运用对动机分析来指导孩子行为

我们时常可以看到的一个现象，即孩子们的明知故犯行为，在大人明确地告诉不要做这种事后，孩子的反应是“我偏偏要做”。这种行为令人十分恼火、费解，不懂孩子为什么要这样做。其实孩子明知故犯的目的不外有4种：

１、渴望注意；

2、展示权利；

3、寻求报复；

4、自认乏力。

这四种目的背后都是为了寻求或放弃寻求归属感，或因未得到而寻求发泄。同一行为可以有不同的目的，例如不做功课，可以是为了得到注意，也可以是表明自主权和寻求报复，还可以是彻底放弃任何努力。

做父母的要观察、掌握孩子明知故犯的动机，懂得孩子的行为心理动机，对症下药，才能避免不必要的紧张，最有效地教育孩子。

如一个只有4岁的孩子只想玩耍不想洗澡，母亲很是焦急，好容易劝通了一回，可孩子第二天又是这样明知故犯。其实这时孩子的心理，是想和母亲较量一下，看看母亲到底能把他怎么样。如何解决这种母子之间陷入僵局的事，让孩子配合洗澡呢？

这时，千万不能用简单粗暴的方法，硬将孩子抱人澡盆中。孩子不洗澡和母亲僵持不下，能否先放放这个问题，暂且不洗澡，等双方平静以后，再来讲道理。当孩子听明白又知错时，这件事就好办得多。要么，就先放好水，叫他一次，他不洗就不去理他，忽略他，看也不看他一眼，使他觉得僵等下去没有意思。由于他还是喜欢洗澡的，并已习惯了按时洗澡所带来的快感，就会要求洗澡，改正错误。千万不能求他，在表情和口气上都不能表现出乞求的意思。否则，他会认为这很好玩，和一场游戏一样，可以天天重演。家长在情绪上控制有度后，如何再将孩子的情绪扭转过来，也是一门需要培训的技术。

与孩子交流时语气的轻重缓急、用辞技巧、面部表情也都需要锻炼，才能够准确体现的，因此，有意识地运用对4种动机的分析来指导孩子的行为，需要我们成年人不懈的努力。