促进幼儿园管理教师与园长需做哪些内容

新时期的教师在课改的浪潮中要不断地挑战自我，奋勇前进，努力提高自身的专业化水平。而在这艰难的过程中，假如有一位敢于负责，善于引领，乐于扶持，勇于提携的园长在一旁默默地帮助，那么教师的成长将会是飞跃的。我就是这么一个幸运儿，从一个平凡的教师历经三年的努力，成为了一名在区、市小有知名度的优秀教师。

成长的故事：

启 航

2004年的初春时节，我调入了上海儿童世界基金会普陀幼儿园，从工作了十年的单位一下子进入一个全新的环境，此时的我如同一艘扬帆远行的船儿，驶入了一个新的港湾，面对即将开始的远航旅程布满着忐忑与不安，无法预知它行驶的方向，无法预见它是否能顺利地到达彼岸。正在我茫然时，园长邵老师出现在我身边，从那天起，我这艘小船不再彷徨，因为有她一直在我的航行中不断给予扶持和关心%26#8230;%26#8230;

船儿与船长

小船在远航前，做为船长的一定会对船体各部位做个细致地的测试和观察，了解船的基本情况作到心中有数才会开始出海。而邵老师在我入园那天起就承担起船长的角色，在一旁静静地观察我、熟悉我、了解我。

当我的“观望状态”刚“满月”，邵老师便给了我一项任务：公开教学。天！这里的课程我还不是很熟悉，怎么公开活动呢？但领导既然给我机会了，我不得不硬着头皮接受下来。选定好内容，预备好教具开始试教了，老实说，当时自我感觉还不错。可没想到随后而来的讨论却让我大受打击：“刚才这句话这样说很不顺，改成%26#8230;%26#8230;；”“这个问题你感到有价值吗？”%26#8230;%26#8230;。乖乖！这个园长怎么这么厉害，连老师上课说的每一句话都要字斟句酌。其实我知道她是想在这个过程在中了解我的教学水平和专业技能，在实践中看到我的问题和潜力。

在平时的工作中，邵老师也十分关注我的言行和举动。她总觉得我不太“安分”，在刚刚入园不久，我就问她：探索型主题活动是怎么做的？对园内的课程也经常提出不少问题和意见，有时也不管不顾地发表着自己的“高见”，似乎有点不招人喜欢。而正是我的这种不安分打动了她，她感到我的内心有一种渴望接受新事物的冲动，不太满足现状，有时自我意识很强，不拘小节。这种“不安分”被邵老师看作是我的一种特质，这种特质，假如加以引导，健康发展也许会成为一种资源，一笔财富。

在做了仔细的检查后，船长驾驶着小船开始了远航。

船儿与导航灯

航行中船与导航灯有着密不可分的关系，有了它船儿才能安全行驶，顺利地朝着目的地航行。

在我渐渐熟悉学校的各种环境后，邵老师针对我的特质，引领我朝着新的方向开始前进。2002年9月我参加了普陀区的“星级教师”评选。选择我去参赛，邵老师是这样考虑的，有一次在看了应彩云老师的活动后，我说了这样一句话：我也能行！她觉得，自信的背后蕴含的是追求，有追求是一个教师成长的基础，作为园长就要为这样的教师实现自己的追求创设环境，搭建舞台。另外，她觉得选一个名不见经传的新人参赛，没有框架，没有压力，权当练兵。再则，经过半年的磨合，我的潜力正在逐渐显现，再设一个台阶，可以让我不断处于“走楼梯”的状态，这对我的专业成长是有用的。邵老师在几次会议和闲聊中，经常表扬我，肯定我，有时和我一起谈谈构想，有时还信心十足地描绘一下她想象中的结果，并告诉我，不要有框架，大胆去想，放手去做，在这样一种状态下，我们开始了预备。其实，邵老师对于结果当时也完全是心中无底的，为什么要描绘结果，实际上是为了给我一个美好的憧憬；表扬我是为了让我树立信心；鼓励我大胆去想，放手去做是为了给我一个空间。

比赛结束，我得了“金星奖”，邵老师对我说：“现在的你比刚来时成熟了漂亮了。”我知道，人在有了一定的积淀后会越来越自信，而女人则因为自信而漂亮。此时我与邵老师之间已经渐渐有了一份亲密，多了一种默契，那是在不断地磨合和历练下形成的，就象船儿有了导航灯才能更加坚定自信地在黑暗中航行。

船儿与风儿

当船儿在大海中航行时，一阵阵顺帆的风能够推动它行驶得更加欢乐更加有力，更快的前进。

邵老师又化做了这阵阵的清风，助我这艘小船扬帆远航。每当有公开教学活动，她总是让我来承担，让我在一次次的展示中磨练自己、增强自信。每次邵老师都与我一起推敲教学目标；和我讨论教学过程的设计；一字一句地切磋提问；帮助我归纳要点；引导我一步一步走近孩子，在这过程中我的专业能力有了明显地提高，尤其在活动中交代问题的清楚度，在回应孩子的灵活性上都已经比过去有进步。

当我有了一次成功后，邵老师又为我定下新的发展方向，在扩大区的知名度同时，发挥我示范引领的作用，让我在高一层次中进一步挑战自我。2003年我报名参加了区进行首届“十佳中青年教师”的评选，我在历时一年的评选中，明显感觉自己成熟、自信了很多。在评选中，过五关，斩六将，荣登了普陀区首届“十佳”中青年教师榜首。

同时，在园内，我又承担了大教研组长的工作，负责整个学校的保教工作，这促使我始终要保持先进的教育理念，始终走在课改的前沿，积极地探索和实践，更加激励和督促自己去学习去成长。在组织研修活动中既是对同伴进行帮助，自己也是收获颇多。邵老师又在治理和工作思路上给我了许多启示，她认为，作为一名优秀的教师应该是全方位的成长，不单要会做还要会说更要会想，因为只有这样，教师才能真正发挥自己的个人潜智，创造性地开展工作，促进自己提高。

正是在这一股股顺风中，船儿行驶得更远，看到了更宽更多的风景。

船儿与暴风雨

一帆风顺当然是最理想的航行，但对于船儿来说，不经历风雨怎么见彩虹，怎么会变地更坚固，所以，船儿必须在暴风雨的历练中学会面对和迎战。

今年，我代表普陀区参加了“上海市中青年教师评优”活动，这次评选是面临的最大的挑战，可能是代表区去参赛，压力很大，总觉得任何事情都做不好，反反复复地修改教案，一次次地调整材料，一遍遍地说课试教，还是不能成功。天天有想不完的事，有干不完的活，做得许多事似乎都不怎么有效，情绪波动也很厉害，有时甚至感到厌烦，还时有怨言。有一天，不知怎么地我莫名其妙地大哭起来，连主持大教研活动都不想去了。邵老师走进教室，并没有劝我，而是自己去主持教研活动了。她明白我的坎是在心理上，究竟超越自己是一个艰难而又痛苦的过程。而这时，憋在她心中的话也一泻而出：“你烦了吧，你以为只有你累，只有你辛劳，看看徐茗（搭班老师），看看我们，谁不在为你服务，谁不在为你分忧，想一想，假如得奖，我们的名字会出现在奖状上吗？你以为一个人成就事业那么轻易！假如没有别人的帮助提携，没有自己的艰苦努力，没有付出，哪来收获！”听着邵老师的一席话，我低头沉默了。要知道，她可是从来没有这样说过我。但响鼓还得用重锤敲，她的目的是不言而喻的。参评的前一天，邵老师严厉地对我说：“其实人最大的敌人是自己，希望你战胜自己！”当天晚上我辗转反侧，她的这句话反复在我耳边回响。我知道她话中蕴涵的意义，她在激励我的斗志，激发我的潜力，让我把所有的压力化为动力去迎战。

终于，在经历了暴风雨之后的船儿真的变的更加坚固更加闪亮，因为它品尝到了战胜艰难困苦后获得成功的那种幸福和甜蜜，船儿由衷地对暴风雨说：“我不怕了，我长大了，谢谢您！”

温馨的港湾

船儿在不知不觉中已经渐渐停靠在一个温馨的港湾里，那里有拥抱、有欢笑、也有泪水。虽然这次远航即将结束，但经历过船长的照顾、导航灯的指引，风儿的推逐，暴风雨的洗礼，船儿已经不再是三年前的船儿，它已经成长为一条大船，又将开始新的航行，它会走得更远更好。

成长的感悟：

我的成长和园长长期的关心、扶持是密切相关的，她从治理的角度在不同时期给予我不同的指导：