零岁起步：打好儿童终生学习的阅读基础

　　亲贝网小编看到关于幼儿阅读的美国教授的观点，美国幼教专家，北德州大学教授摩里森说：较早接触并发展母语中听、说、读、写能力的幼儿，上小学之后比较能够自动自发阅读书籍，在学校的学业及各项表现也较为优秀。因此，不妨从0岁开始，逐步的培养孩子的阅读能力，让他能够在“大语文”时代到来的时候，昂首阔步，走在前端。

　　或许有家长会说0岁开始，孩子还只会哭，但是声音是宝宝认知和记忆的一种途径。比如妈妈和宝宝多交流，那妈妈的声音信息就会反复储存到宝宝的脑子里。妈妈读书给宝宝听，宝宝就会从不断地聆听刺激中奠定深厚的语文根基和阅读兴趣。是否反复阅读就能实现语言的井喷呢?亲贝网小编看到一篇文章《零岁起步：打好儿童终生学习的阅读基础》，亲贝网小编带大家一起学习：

　　阅读真的要零岁起步吗?零岁起步的阅读，对终生学习有怎样的意义?4月25日，线上版“专家大讲堂”特邀华东师范大学教育学部学前教育系教授、博士生导师周兢，为大家带来了《零岁起步：打好儿童终生学习的阅读基础》的内容分享。

宝宝阅读为什么要从零岁起步?

　　家长们可能会有这样的疑问：零岁娃什么都不懂，怎么教TA认字阅读呢?宝宝的阅读不能等上幼儿园再开始吗?从零岁起步会不会太早?

　　其实，零岁起步的阅读，不是让宝宝学认字的阅读，它是适宜性图画书的阅读启蒙;是儿童阅读习惯的早期养成;是父母家人良性互动的过程，也能为宝宝的终生发展打下良好基础。

　　周兢：

　　0-6岁是儿童大脑发育的关键期，在这样一个关键期的阶段，我们如果可以给孩子提供好的发展条件，对他们的终生发展尤为重要。好的发展条件，重点要包括的是什么内容?在国际已有的研究当中，有以下几个方面的重要的要素。第一个是营养;第二是家长和孩子的良性的互动;第三是阅读和游戏。这几个条件是0-6岁儿童非常重要的大脑发育的条件。

　　阅读脑的研究发现，从婴儿开始的早期阅读是具有重塑可能性的。在研究当中发现有20%左右的孩子，在早期就可以被初步鉴别出后期可能有阅读障碍存在。但是这一部分的儿童当中，如果家长给予良好的阅读刺激，有一半的孩子就可以在早期解决后期可能出现阅读障碍的问题。因为早期的大脑是有存储功能的，可塑性很强。

“3000万词汇鸿沟”如何填平?

　　“3000万词汇鸿沟”(The 30 MillionWord Gap)这一著名概念，来源于美国学者Betty Hart和Todd R. Risley 八十年代在美国堪萨斯州进行的长期追踪研究。不同家庭背景的孩子，早在他们刚刚开始学说话、与成人交流时，就开始产生了词汇发展的差异，这种差异越来越大，到三岁的时候，不同家庭背景儿童的之间的词汇量可能会相差三千万。这么深的“鸿沟”要如何填平呢?“早认字”不如“多阅读”，来看看周兢教授怎么说吧!

　　周兢：

　　孩子本身的词汇发展就是他语言的发展，注重跟孩子互动，给孩子输入的语言信息，和不注重跟孩子互动以及输入的语言信息，在我们的孩子成长过程当中就会产生很大的差异。

　　孩子真正需要的是更好的语言、更好的词汇。家长输入的词汇，要更符合孩子的兴趣，有更丰富的知识和概念内涵。让家长带着孩子好好的阅读，其实是填补“3000万词汇鸿沟”的一个很好的方案。

　　因为我们不能保证每一个家长都是博士毕业，也不能保证每一个家长都非常懂教育，会选好的语言跟孩子去交往，甚至不能保证所有专业机构的教师，都拥有高水平的语言质量。如果要求家长陪伴的时候一直进行高质量的语言输入也挺不容易的，借助于好的阅读材料，也能够给孩子提供恰当的、高质量的口头语言的输入。

如何做好零岁起步的阅读指导?

那么家长怎么样才能做好零岁起步的阅读指导呢?这里有三种方法可以借鉴，一起来看看吧!

　　周兢：

　　第一，陪伴阅读。重点是给孩子温暖的、自在的阅读环境。

　　第二，对话阅读。就是给孩子有效的、丰富的阅读指导和阅读思考机会。

　　第三，游戏阅读。又回到游戏的概念上，给孩子有趣的、快乐的阅读活动。

　　给孩子读一本好书，就是为他撒下了一颗种子，这些种子会发芽、开花，然后住进一个小精灵;撒下的种子越多，住进来的小精灵就越多，一个个进驻他的心房。它们有一个共同的名字，就叫智慧小精灵。

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