如何正确引导孩子对待老师的奖惩问题

上上周四的下午，去教室接萱萱，萱萱满脸兴奋地跑过来，然后准备跑去操场玩。我在后面跟着，刚跑了一段路，突然折回来很委屈很委屈地趴在我肩上，哭着说没有得到贴画。这是这个学期第二次因为没有得到贴画而哭了。上次也是很委屈地哭，因为我也不知道老师奖贴画的规则，就带她去向老师了解一下情况，结果老师说贴了，可能是因为出汗掉了，然后就又给她补贴了一个，问题就这样解决了。在我的概念里，老师奖贴画很随意，所以也没有继续问奖贴画的具体规则。

这一次是为什么没有贴画，问她也说不清楚，看样子委屈得不行，只好又去问老师情况。老师说她今天没有好好唱歌，所以没有得到贴画。既然是这样，我只好安慰她，一次没有得到贴画也没关系，一个人不可能处处都表现得很好，明天表现得好了，老师就会给奖贴画。老师也说，明天表现得好，就奖两个贴画。于是，我带她出了教室，她知道不可能得到贴画了，由委屈地哭变成了嚎啕大哭，一直到出了幼儿园都在歇斯底里地哭，别的家长还以为是她要买什么东西，我没给她买她才哭的，还劝我说给她买个吧，其实她还从来没有因为要买什么东西而这样哭过。

一直到回家都很不开心，我问她今天好好唱歌了吗？她使劲儿地点头说好好唱了。看她那委屈的样子，我觉得也不能完全相信老师的话，那么多孩子，老师难免会有没看清楚的时候。我说那可能是老师没有看见你唱，所以没有给你贴画。然后，她就反复地问我：“老师为什么会没看清楚？”一开始，我回答她：“因为孩子多，老师可能会看错。”但是后来她反复地这样问，我意识到我这样的判断太随意了。我的本意是担心老师冤枉了她，让她受了委屈，但如果事实是老师说的那样，我又帮她找出这个原因，就容易让她养成遇到问题从别处找原因的坏习惯，我必须搞清事情的真相。然后，我让她把今天唱的歌唱一遍，她只唱了一句就不会了，我知道了，她今天确实是没有好好唱歌，老师并没有冤枉她，而她却不肯承认自己的原因，一听我说可能是老师没看清楚，就反复地重复这个原因，所以，我必须纠正我的判断。我告诉她：“今天确实是你没有好好唱歌，不是老师没有看清楚”。我不想对她说“好好听老师的话”之类的话，她本来就是一个比较规矩的孩子，不想让她被老师的话束缚了手脚，但是不听老师的话，又得不到老师的奖励，所以我只能告诉她：“如果你想要得到贴画，就要按老师的要求做，如果你不想按老师的要求做，就不要在意有没有得到贴画。”然后，她还对着她的娃娃们演习了一番，告诉她的巧虎：“你没有按老师的要求做，所以你不能得到贴画，如果你想得到贴画，就按老师的要求做。”