探索艺术整合课堂的教学魅力提高幼儿艺术培养

伴随着夏日清晨的凉风，载着满满的期待，我和同事驱车赶往百花艺术幼儿园。等待我们的是省一级幼儿园百花艺术幼儿园“艺术整合”教育教学成果的展示活动。 本次活动的主题是“挖掘多种元素，探索艺术整合课堂的教学魅力”。

活动流程分四个板块：一参观环境、二活动主题介绍、三教学活动展示、四教研组现场研讨活动展示。虽然只有半天的聆听活动，但给我的收获颇多。记得小马老师曾说“既然听了，那就应该发表一下自己的见解，聆听也是一种魅力；聆听更是一种收获。”现在我也把我收获到的、感受到的、聆听到的与大家一起来分享一下吧。

一、感受浓浓的“艺术整合”之环境美。

踏进艺术幼儿园的大门，就能感受到艺术的风味，在参观环境中，让我看到了环境创设的很多新创意，走廊窗户上张贴的剪纸和水墨画作品，营造着浓浓的艺术氛围，可以说无论是悬挂的装饰作品还是张贴的作品，都展现了艺术幼儿园的特色。

二、感受浓浓的“艺术整合”之新理念。

在活动的第一环节，由百花艺术幼儿园的业务园长给大家做了“挖掘多种元素，探索艺术整合课堂的教学魅力”。的主题报告，让我认识和了解到了什么是“整合”什么是“艺术的整合”让我知道了原来“艺术整合”可以有绘本和美术的整合、古诗词与音乐的整合、绘本与音乐的整合。而节下去的教学展示活动，更让我清晰的看到了“艺术整合”课堂的魅力。

三、感受浓浓的“艺术整合”之魅力课堂。

1．绘本与美术的整合。

由陆晓华老师和中班的孩子带来的中班绘本美术活动《七彩下雨天》，活动由一个有趣的绘本故事展开，让孩子们在想想、说说中感受雨的色彩，传递着心灵的感悟，颜色不只是用眼睛看的，还可以调动所有的感官去认识它。当孩子们利用油画棒、宝宝金水的小喷瓶、洗锅的刷子，一起动手画一画，创作出更多神气的雨时，让我感受到了孩子们在美术活动中体会到了创作的快乐和成功感。

2．古诗词与音乐的整合

我个人对古诗词的演唱也很感兴趣，平日里也和班中的孩子一起念念唱唱。演唱版的古诗《江南》，是我比较喜欢的，但对于如何采用更好的教学方式传授给孩子，可以说一直比较迷茫，这次有兴让我看到由张帆老师和中班的孩子一起带来的中班音乐古诗词活动《江南》，让我看到了古诗词与音乐的完美结合。看到了艺术幼儿园老师完美的个人基本功。活动中张老师通过自身的语言、动作、优美的歌声，带动着孩子，让孩子感受古诗的美好意境，通过吟唱的方式，进一步激发孩子对古诗学习的兴趣。

3．绘本与音乐的整合。

最后一个活动是由沈君老师和大班的孩子一起带来的大班绘本音乐活动《黄雨伞》。雨中一把黄色的雨伞飘动在小路上，一会儿，蓝雨伞、红雨伞、绿雨伞也飘来了，它们飘过路口，飘过游乐场、飘过很多地方，细雨中越来越多的雨伞慢慢的集合起来，走过街道、公园，到最后视角一变，原来雨伞下躲着的是一群去上学的小朋友，这就是绘本《黄雨伞》给我们带来的美好意境。而恰到好处、非常新异的是张老师通过一段生动、形象的音乐把这个美丽的场景慢慢呈现，孩子们在音乐中感受、想象、表达。感受着活动的乐趣。张老师的课堂语言、优美的动作，也把我深深的吸引了。

四、感受浓浓的“艺术整合”之激情碰撞。

活动的最后环节是由大班组的教师给我们带来的现场研讨交流展示。展现了老师们在本次研讨活动中的观点碰撞和感悟收获。无论是教师间的互相点评，还是名师的现场点评，都让我看到了百花艺术幼儿园追求艺术特色之路的精彩，让我看到了“艺术整合”的魅力。看到了孩子们学习艺术的兴趣和热情。

半天的活动虽然短暂，却让我的收获满满，让我在浓浓的“艺术整合”中收获、感悟。