专家解读：你的宝宝会玩吗

他在玩吗？

是的，小家伙满月之后，就开始尝试着“玩”自己的身体了。他会吃手，啃自己的脚趾，还会用小手凭空抓挠挠……这些都可以看做是他玩的开始。此时，自己的身体就是他最好的玩具。

意义解读

他逐渐能控制自己身体的一部分了，而且，在这样玩的过程中，他不知不觉地获取了周围环境和自己联系的信息。

一点提醒

不要用小手套、小脚套和过紧、过厚的衣服束缚了宝宝哦！否则他可就玩不痛快了。而且，这个时候,他的小手和小脚都干干净净的，就索性让他吃个痛快吧！

他在玩吗？

从4个月开始，孩子就进入了真正会玩的阶段了！他先是用手、脚去触碰物品，开始是无意识的。比如他偶尔蹬腿把玩具架晃动了，他觉得挺有意思了，就会主动地再次蹬,然后又会发现蹬得快玩具就动得快，瞪得慢就动得慢，于是就会不停地瞪，玩得不亦乐乎。

意义解读

从心理发展的角度来说，这是“玩”的一次里程碑式的变化。因为他能开始控制外部的东西了。原来他只是能控制自己的身体，现在他能和外部的东西相互作用，这种巨大的“进步”，会使他玩得更带劲。

一点提醒

不用买昂贵的玩具，这个时候，自制的玩具反而能让孩子玩得更尽兴。可以试着在孩子的脚上拴上一根线，线的另一端联动一个十字晾衣架，夹子上拴上几块轻积木或其他玩具，孩子一蹬脚，架子就会动；瞪得规律了，积木还能被甩起来转。几乎所有这个月份的孩子都会非常喜欢这个玩具，也能玩很长时间。这比单纯地拍打吊着的玩具要有趣得多。用氢气球拴上玩具后系在脚上的玩法，也会很受宝宝的欢迎。

他在玩吗？

6个月，小家伙会很热衷一种玩法——把你给他的摇棒或者其他小玩具扔在地上，然后用渴求的眼神或者“啊啊”的喊声提示你给他捡起来。一秒钟没到，他又把刚拿稳的玩具扔在了地上。这么玩会使他乐此不疲。

意义解读

这叫做二级循环反应，是孩子在感知运动阶段心理发展很重要的一个环节。简单地说，就是孩子把一个玩具扔在地上，听见响声而高兴起来。但是这种愉快的感知反应,需要反复才能建立。它是一种复杂的神经联系，不是一次就能完成的。就好像我们自己，听陌生的英语单词，也不是别人说一遍就能记住的。这样反复地玩，对于这个阶段的小婴儿来说是非常重要的。

一点提醒

在玩具上拴根绳！这样无论宝宝把玩具扔在哪儿，你都不用起身、弯腰去捡了。孩子玩得很痛快，你也不会太辛苦。

他在玩吗？

四五个月的时候，你和宝宝用手绢或玩具熊玩把脸遮住的“藏猫猫”游戏，他只会傻乎乎地看着你。但是到了七八个月，你再这样做，他就会笑得乐不可支。从心理上来说，他喜欢这么玩是因为他有了更复杂的心理变化。

意义解读

这又是一个玩的里程碑：人的心理表征在这个时间段出现了。也就是说这个年龄段的孩子理解了一个物体通过接触可以改变另一个物体的状态，但是并不会改变这个物体本质的这个“深奥”道理。这种“本领”，黑猩猩有，年龄老一些的狗有，其他的大多数动物还真没有。

一点提醒

你还可以用一条毛巾盖住玩具，然后揭开，孩子也会玩得非常兴奋。你还可以让他自己试着拽开毛巾看见玩具，这样会让他玩得更主动，心理发展也会更好。而且，要作好思想准备哦，他太喜欢这种在大人看来很无聊的游戏了，要多陪他玩，不要不耐烦。

他在玩吗？

除了自己的玩具箱已经被他翻得乱七八糟，他还喜欢拉开家里所有的抽屉，把东西翻出来扔在地上。他还喜欢去厨房“探险”，拿出各种各样的锅和铲子、勺子敲打。

意义解读

1岁之后，孩子开始了探索性的、非常有创造力的玩。比如什么都往地上扔，那是因为他在探索各种不同形状、不同性质的物品被扔在地上后出现的不同反应。比如一个球往地上一扔，是骨碌碌地往前滚；一个塑料哨子往地上一扔，弹一下后不动了；一个软软的毛绒玩具熊往地上一扔，“噗”地落在原处。别小看这玩法，他是在探索“材料力学”呢！还有，铁锅敲起来“铛铛铛”，塑料饭盒敲起来“噗噗噗”，这都是不同材料带来的不同声音，从这些声音中，他能了解到物质的不同特性。这都是他自己发明的能更多、更深层次地了解外界事物的非常有创意的玩法。

一点提醒

1岁左右的孩子，家里乱成一锅粥，所有的玩具被扔得乱七八糟，才说明这个小家伙真正实现了"自由玩耍”一想玩什么玩什么，想怎么玩怎么玩，这也说明他是很会玩的。所以这个阶段，我们得收拾起自己的“洁癖”，想办法在兼顾安全和卫生的情况下，让家彻底地变成一个小探索者的大游乐场！

他在玩吗？

2岁左右的宝宝，想象力越来越丰富，他可以拿圆形的积木当水杯“喝水”，用塑料碗当帽子，拍着玩具小熊睡觉。再大一些，勺子可以当电话“打”给爷爷奶奶，几片树叶则“变”成了他刚“做”好的奶油大虾和糖醋排骨。

意义解读

孩子会“假装”地玩这玩那了，可是一种很重要的能力！表明他可以把某种事物当做代表其他事物或现象的符号或标志，然后再借助于这种符号与标志在头脑中唤起或再现它所代表的事物与现象了。人类只有借助于符号，才能超越具体事物的束缚，在大脑中进行抽象地、概括性的思维活动。所以，会“假装”玩的孩子，思维能力正在迅速地发展。

一点提醒

考验我们“童心回归”的时刻到了！这个时候，我们不需要给宝宝购买昂贵的全套情景玩具，而是应该用我们的智慧、语言和大量的时间和孩子一起“假装”。在这样有创意的亲子互动中，孩子玩这些游戏的水平才会得到迅速地提高，也会越玩越爱玩，越玩越能玩出花样，思维也会更灵活，更富有创造力。

他在玩吗？

3岁之后，越来越多的孩子不再喜欢单独地玩，而是喜欢参与到群体中去玩了。小孩们经常热衷于在一起玩假装游戏，就是设定一个共同目标，一起合作来玩。比如男孩子们玩的打仗，女孩们玩的过家家，都属于此。

意义解读

这是玩上升到了一个更高的境界：联合游戏。孩子和小伙伴一起玩，小孩子听大孩子说他不知道的事情，大孩子可能也会听小孩子说一些他没有经历过的事情，他们在相互学习，交往能力当然也就在自然地发展。

他们当然还可能在玩的过程中打了起来，小的被大的欺负，然后再去欺负更小的……但是如果我们对这些过程不去做太多的干涉，孩子会慢慢地体会到自尊是什么，尊重别人是什么，平等是什么，他会逐步开始理解道德的含义。因为他一旦受到欺负、嘲笑，反过来当他面对更小的孩子的时候，可能会想到被别人欺负的难受，就会意识到不再去欺负别人。

一点提醒

孩子们一起玩的时候，尽量做一个旁观者，如果孩子没有主动地来寻求你解决问题，那就让他自己面对一切吧！不必一看到孩子被欺负就赶紧冲上去保护他或者把他带走，很多被欺负的经历说不定会使他变得比别人善良，没准还会更加勇敢。

他在玩吗？

四五岁的孩子，特别喜欢这样追逐着玩。他的肌肉运动能力和身体技能的发展都能很好地支持他这样玩了。通常是一个小家伙轻轻地拍小伙伴一下后跑掉了，被拍的小家伙就会心领神会地跑着去追他。有时候这种玩只在语言上发出“邀请”：“你追我啊！”就开始了。

意义解读

喜欢追跑着玩的孩子，身体体能会更好，而且求新性、探索性都比较强。另外，喜欢这么玩的孩子社会适应也会更好，就是跟别的孩子在一起能够很好地相处。别人愿意跟他玩，他也善于跟别人玩。他很善于跟别人沟通，碰到问题时会商量和退让，这其实也是孩子解决问题能力的提局。

另外，追逐玩耍还会使孩子的心理发生一种转变：被追的孩子需要站在对方的角度上想怎么追，他才可能不被轻易地追到；而追逐的一方，可能也要想对方会怎么跑，他才有可能抓住他。这其实是一种简单的换位思考，能帮助孩子完成“去自我中心”的心理发展，从而使他更快地适应社会，学会从更多的角度思考问题。

一点提醒

太多的父母总把“别跑”挂在嘴边，也有很多老人会亦步亦趋地跟着孩子，不让他和小伙伴尽情地追跑嬉戏。希望在你了解了这种玩耍的意义之后，能同意让孩子这么玩。或者，在选择好一个相对安全的空间后，鼓励他和小伙伴追跑玩耍。