促进7~36个月孩子思维发展的小游戏

一、玩玩具

准备：孩子小的时候，可以把孩子熟悉的玩具放在孩子的一臂距离之外。孩子够不着，但在玩具上系一根绳子，孩子可以拉着绳子。孩子长大一点儿以后，可以把绳子换成小木棒。

孩子的反应：孩子会先努力够他喜欢的玩具,几次失败后，他可能会放弃，转而玩眼前的绳子或小木棒。无论孩子在做什么尝试，都不要干预。拉动绳子,会很容易得到玩具。有过这种经验的孩子,下一次的动作会更有目的。

引导：(1)当孩子把注意力完全集中在玩具上，因够不着而着急先抱孩子到别处去转一圈。当孩子能够安静下来时，会再来尝试。如果孩子总也够不着玩具，可以做给孩子看，并且边做边说：“拉、拉、拉过来”

（2）孩子玩小木棒的时候，开始也不要干预，如果孩子总也不能建立木棒和玩具之间的联系，则可以带孩子用木棒去拨其他的东西。让他的手对木棒的操纵更灵活。

（3）孩子再大一些会自己跑的时候，可以把玩具或糖果放在孩子不能直接够着的台子上，鼓励孩子想办法(如搬个凳子）。

二、瓶子和木塞

准备：两个瓶口粗细不同的瓶子，每种瓶塞准备2~3个。也可以再准备几个可以塞进瓶子里的橡皮球。当着孩子的面把瓶塞打开，把瓶塞放在一堆。

孩子的反应：孩子可能在看到你的动作后，有盖瓶子的愿望，但他不一定拿的对正确的塞子。这时千万不要干预，任他去试。有的孩子可能喜欢把小橡皮球塞进瓶子里摇着玩，这也很好。

引导：如果孩子用一个细瓶塞去盖一个较粗口的瓶子，塞子就会掉进瓶子里。当孩子惊讶着还要塞下一个时，你可以递给孩子一个正好的瓶塞。如果孩子觉得塞一个小的更好玩，不要你递给他的，千万别做声。因为，这时他已经改变了自己的游戏目标。

当孩子反复失败，用求助的眼光看着你时，你再当着孩子的面先比较瓶口的粗细，再比较瓶塞的粗细，选合适的，盖好。所有动作都要伴随着语言指导。

三、套盒

准备：4~6个大小不同可成系列的盒子，先都一个个套好，看上去像一个盒子。递给孩子前，先摇一摇，让他知道面还有东西。

孩子的反应：一般孩子如果听到盒子里面有声音，会想办法打开。所以，最好在最里面的盒子里放上一块糖或一个孩子喜欢的小东西。但有的孩子也会抱起盒子就啃。只要盒子干净，就不必干预孩子的各种尝试。

引导：（1）当孩子有能力打开所有的盒子后，你再把它们都装起来，放在孩子面前，孩子还会再打开。

（2）在孩子的面前示范把盒子一个一个按顺序都套起来。一边做一边用语言描述自己的动作。开始时不必盖盖子，以后再教孩子盖盖子。

（3）如果孩子不按你的示范做，而是有自己的主意，不必强求。观察孩子在做什么，在孩子求助时适当地帮一把。

当孩子在尝试使用工具时，要鼓励他们尝试进行一些新的游戏活动。许多游戏都具有一定的象征意义，如娃娃家、医生看病、交通警察等游戏，都以简单的玩具和行为替代着成人的复杂活动。

要引导孩子们在尝试中发展"符号"思维，是具有一定的难度的。实际上，当孩子知道一些东西可以替代另一些东西时，初步的符号意识就建立起来了。语言的获得也在帮助孩子建立物体、事件及其相互关系的声音符号。家长可以根据孩子的水平，引导孩子在操作中进行大小、多少、长短、宽窄等关系的比较，给孩子提出一些需要进行简单推理和运算的任务，促进孩子的思维发展。