弱智儿童的社会适应能力特点

社会适应能力分两个部分：（1）与人交往，适应社会；（2）生活自理能力。

不同年龄的儿童有不同的与人交往的方式，正常儿童从出生到成年要经过三个阶段：

第一阶段是无自我阶段，大约在1岁以内。在这个阶段内，婴儿不会分辨自己与环境；

第二阶段是自我中心阶段，大约在1~3岁之间，在这个阶段内儿童认为一切都要满足"自我"，为"我"服务,只站在自我的立场来与他人交往,以为自己看见的也是别人看见的，自己需要的别人也准会知道;

第三个阶段是能站在他人立场上来想问题的阶段,大约从3~4岁开始,儿童与他人的交往出现了一个全新的方式，能站在对方的角度来想问题了。

生活自理能力包括的方面有：自己进食(用勺或用筷子)、自己穿脱衣服、自己去大小便、自己洗漱等。能完成这些行为与生理成熟，社会要求和训练与否有关，因此某个行为出现的月龄差异较大。

弱智儿童由于其智力障碍，加之社会上其他人对他们的不理解，因此他们适应社会的能力很差。表现在：

（1）见人退缩——这是由于家长不常带他们出门与人接触造成的。

（2）行为幼稚，在不可笑的场合也会放声大笑；爱与比自己年龄小的孩子玩，玩的内容也只适合比自己小得多的儿童。

（3）情感多变，刚才还在哭，但一会儿功夫不知因为什么就会破涕为笑了。

（4）行为不知深浅，不懂得有些物品是别人的，不能随便乱动。当有陌生人来家里时，他往往先躲在一边，过一会儿，却会突然出来，打开人家的包，把东西都扔出去。

（5）看不懂别人的表情，常常要用手比划才能够知道成人不许他干什么。

（6）不懂得玩藏猫猫，发现亲人不在跟前就会哭。

在生活自理方面，也表现得幼稚。自己吃饭，自己坐便，自己穿脱衣服等能力往往比同龄儿童晚两年才会出现，还做得不好。

研究证明，对弱智儿童加强早期训练是非常有效的，可以使弱智儿童的社会适应能力表现出比较大的进步。家长要坚定信心，既要正确认识弱智儿童自身发展的规律，不要急于求成，又不要放弃训练培养。这样也会逐渐增加儿童自身的能力。