2~3岁宝宝数字游戏

我们时常看到孩子伸出自己的手指头“数”算着什么，嘴里念叨着“1、2、3、4、5、6、7……”其实，这并不是真正的计数。他可能只是由记忆背诵出数的排列，并没有经过真正的思考和数算，不具数的实际意义。而合理性的计数方法是，能够理解“1”指的是一件物品，“2”指的是两件物品……依此类推。亲贝网（http://www.qinbei.com/）提醒，孩子学习计数要经过一个心理发展过程，一个缓慢的数的概念的建构过程。因此，家长应学会利用身边的“教具”，系统地对孩子进行算术的指导。

目的：从长度教1~10的量，记忆数词的名称，从1~10导入数的概念。

材料：纸板1块，红、蓝油画棒各1枝，剪刀1把，托盘1个。

制作：按2x3厘米(或自定)为一个单位，如：1为3厘米的纸板条，代表“1”的量(涂成红色），2为6厘米的纸板条，代表“2”的量(分别涂成红色和蓝色)……依次裁出代表1~10的纸板条，最长30厘米)的纸板条代表“10”的量。将纸板条即“数板”，分别涂上红蓝相间的颜色(奇数涂成红色，偶数涂成蓝色），相邻两数的纸板条长度皆相差3厘米。“数板”是作为连续“量”的教具。将做好的“数板”放在托盘中。

操作步骤：

1、将“数板”从托盘中取出，散放在桌上。

2、家长取出代表1的最小一块纸板条，告诉孩子这是“1”，放在桌上靠近孩子的一侧。

3、家长取出代表2的纸板条，告诉孩子这是2，放在1的上面(红色部分对齐、让孩子感知2比1多1。

4、家长再取出代表3的纸板条，告诉孩子这是3，放在2的纸板上面（红色部分对齐）让孩子感知3比2多1。

5、家长问孩子：“你想试试吗？”请孩子将4~10摆放好，比较并掌握相邻的两数多或少0的概念。

6、将数板从1~10，按顺序一一放回托盘中，放回原处。

变化延伸：家长取出红、蓝两色纸，分别剪成2x3厘米的纸条，让孩子按纸 板1 ~ 10的量分别在纸上贴出1 ~ 10的红蓝纸条。