学习基础知识是孩子学会思考的基础

近些年来，带着孩子进出国门的父母越来越多。从他们的嘴里，从电视、报纸、杂志等各种传媒上，我们也就越来越多地听到看到各种有关国外教育、特别是初等教育的信息。有些，让我们这些一直在东方教育体系下长大的人确实感到根新鲜：

小学生每天下午两三点钟放学，家庭作业不超过半小时；

上课就跟玩儿差不多，不但用不着手背后，甚至还可以走动：

每个人的考试成缋是保密的，只允许学生本人和家长査看。老师不会在班里公开，更不会摘班级、全年级排名，甚至把名字写在黑板上……

耳听为虚，眼见为实。前不久，恰好有一个机会’我们来到一所由外籍人员管理、外籍教师授课、招收外籍学生的国际学校。

走进这所学校的大门，我们便立刻置身于一个多彩的世界：走廊两旁、教室四周都贴满了五颜六色的画，有各种彩色的挂图，也有孩子们自己的作品。在这个彩色的世界里，孩子们显得十分轻松、愉快……当然I我们想寻觅的不只是这些表面的东西，我们更想了解的是’这里蕴涵着什么。

把知识“拌上糖”

在未参观这所学校以前，我们一直认为西方学校的课堂仿佛只是一个游戏场，孩子们除了玩还是玩，在那么乱糟糟的环境里^怎么能学知识呢？！我们的孩子要学的东西太多了，课堂纪律必须严明，才能把知识学扎实。

这间教室怎么这么嘈杂？走进去仔细一看，才知道学生们正在做7字诀的游戏，每个孩子代表一个7的倍数，如7、14、21……学生们一起背，背到谁代表的数字，谁就站起来。我们看了，不禁一笑，原来这种类似九九表的基础知识无论在哪里都是要背的，只不过在这里教师采用了游戏的形式，实践证明，效果很好。在游戏中，虽然课堂表面上有点乱，但所有的学生都深深地被教学内容所吸引，注意力实际上是高度集中的。

这种游戏在这所学校里随处可见，孩子在课堂1有什么问题町以随时提出来，无论提问内容与课堂教学内容是否有关，随时可以举手要求提问讨论，还可以分小组讨论，课堂气氛十分活跃。

在这样乱哄哄的环境里，孩子们还愿意学习吗？还能学得进去知识吗？对这个问题，范思乐校长用了一个糖和药的形象比喻：孩子小的时候，不喜欢吃很苦的药，为了治好他们的病，我们只好在药里面放糖，小孩子喜欢吃糖，自然把药也就一起吃进去了。随着孩子年龄的增长，糖的比例越来越小。直到有一天，小孩子长大了，真正知道了药的用处，便自觉地不再需要加糖了。我们在课堂里用的“糖”便是游戏。游戏不是教学的目的，而仅仅是一种教学手段。我们的目标是要教会孩子们怎样思考，正因为如此，基础知识是一定要学的，否则他们用什么来思考，又思考什么呢？