妈妈经验：培养儿童掌握创造性思维方式

汪汀的妈妈是一名医生。我们初次见面，她就滔滔不绝地说起她儿子画画的经历：“汪汀像许多 其他男孩子一样，从小喜欢画车，2岁时就会用笔到处画车。我家的箱子上、门上、墙上，甚至床单上 到处都有他的笔迹，家里简直成了他的展室。我们 还经常鼓励他扩大画的内容，可他3年来就喜欢画 车。筒直没办法！”

在儿童成长过程中，在某一时期、某一阶段，儿童会自然地出现反复画一样东西的现象。孩子在重复画 一样东西和摹仿某一种画法中也能得到乐趣。但这种乐趣如不予引导，任其发展，儿童的思维就可能揠化， 失去灵活性和想象力，导致绘画内容枯竭，绘画能力自 生自灭。目我分析了汪汀的心态和家教情况，采取了有针对 性的教学方法。我不仅没有强行制止汪汀画汽车，还 利用他画汽车的中心兴趣，引申发展使其产生更广泛 的绘画兴趣。为防止他“闭门造车”，我引导他在平时 坐车、看车、玩玩具汽车时从各个角度去观察汽车，让 他除了积累各种车的形象外，还要积累与车有关的各 沖人物形象。经过一段辅导，我发现他形象记忆力强， 逐步学会了联想、类比，只要稍加指点，他的画就有变化。

汪汀的妈妈是个有心人，每次辅导，她总是认真听，总结经验，并且不断提高自己的艺术修养和教学方法,既做母亲又做教师,我们配合得很默契。汪汀的求知欲望、学习热情、观察、思考、想象能力和个人意志品 质等都得到了很好的发展。如他画的"工地”，画出了 工人运料的繁忙景象。“汽车总站”描绘 了第一辆公共汽车巳经发动即将进站（车尾喷着烟）， 乘客焦急地等待上车的情景；后面第二辆车就要行驶， 司机正在招呼售票员(售票员身背票夹赶快上车〕的动态；远处还画了各种角度停放的公共汽车，有的司机茌 洗车,有的工人横躺在车身下面进行维修。这都是他每 天上幼儿园在路上看到的生活景象，画得活灵活现。这是汪汀不到6岁考景山小学时当场画的， 得到教师和家长的称赞。

汪汀5岁时,随父母回江苏老家。一路上坐车、乘 船、买票、排队，旅途的艰辛使汪汀很有感概。他跟笆笆 妈妈说：“咱们自己要有个车该多好啊！省得排队买票了。”一路上他都在琢磨，想象着设计一辆海、陆、空三 用汽车。

回京后，汪汀给我谈了他的想法。我对他的大胆设想非常感兴趣，鼓励他幵拓思维，促使他完成自己 的设想，把形象具体化。经过后发，最后他尊定主 意，要画一辆家用汽车。除了表现海、陆、空三用外，还能住人、做饭、储存行李。他的想象终于成形 了。车身上有螺旋桨、汽垫、车轮、吊车等装置，并画出了草图。我捕导他用较浓的水粉色直接在黑卡纸 上勾画，一辆颜色对比很强烈的家用汽车终子画成 了。这张画还代表中国小朋友参加了在北京举办的国 际和平年儿童画展，被评为优秀奖。从 此以后，他画画的领域越来越苋，人物、动物、景 物、寓言故事、写生画、连环画无所不画，还掌握了 不少绘画造型、色彩知识。他越画越有兴趣，有时自 ，自语边说边画，甚至乘车走路时两只手也茌空中 画。有时想出一个新颖的题材，他会高兴得手舞足 蹈。由于他创作能力的提高，他的画多次被选送到曰 本、美国、印度、土耳其等国家参加国际儿童画展。

汪汀的家长很有感触地说：让孩子学画并非一定 要他将来从事美术专业工作，而是为了幵发儿童智力， 让儿童掌握创造性的思维方式方法，使儿童走上健康成长的道路。