从孩子的角度解析破坏性行为

对于孩子的破坏性行为，很多家长都无奈了，“不管怎么打怎么骂，还是又拆又扔的，我就不明白他这么破坏为什么！”问题的症结就在这里，因为您不明白，孩子想的、想要的到底是什么，孩子才会有了这所谓的破坏行为。那么，我们就去看看孩子想的究竟是什么吧。

1新学的本领--扔东西

最近，我又学会了一项本领――扔东西。我发现我的手可以把东西扔的好远好远，这个发现让我可兴奋了，一个上午都非常高兴地在家里扔玩具玩。在扔东西的过程中，我发现不同的玩具坠落的路线、方式都不一样，不同玩具落地时的声音也不一样。比如，扔毛球的声音很轻很轻，扔硬硬的玩具发出的声音却很大。刚才，我扔出去的皮球落在桌子上，把爸爸最喜欢的瓷器打碎了，哗啦啦一声响，我从来没听到过这种声音，就高兴地叫起来。可是妈妈跑过来，对着我大吼大叫。这算是吸引妈妈注意的一种方法吗？

爱心提醒：不要对孩子破坏性行为过度关注

妈妈不要对宝宝扔东西抱有过于关注的态度，也不要斥责孩子。孩子刚开始扔东西的时候是一种无意识行为，如果你再三强调或者斥责孩子的话，会使这件事情给他留下深刻的印象，他可能会觉得可以用扔东西的方式引起妈妈的关注。但可以告诉孩子你不喜欢他这样到处扔东西。

提示：扔东西是在锻炼手眼协调的能力

宝宝摔东西、扔东西，不是因为孩子们脾气暴躁，这只是他们在锻炼手眼的协调能力，也是他们通过破坏，了解事物内部结构，增加感性认识的一个阶段，家长们如果明白了这个道理，也不会对他们的暴力活动大惊小怪了。

2、对世界我有太多好奇

在我1岁多的时候。我最喜欢的事情就是趁妈妈不在把她柜子里的东西翻出来，摆放一地，然后逐个“研究”――就是拆开，哈哈。妈妈的成了我的画笔，为此我没少挨训。现在我已经是个大孩子了，妈妈的柜子已经不能再吸引我了，我对家里大大小小的“孔孔”产生了极大的兴趣，插座上有“孔孔”、爸爸的电脑上也有“孔孔”。真奇怪，这都是做什么用的呢？是电器用来吃东西的吗？趁着爸爸妈妈不注意，我赶紧来试试。我把妈妈常让我喝的牛奶倒进了插座的“孔孔”还有爸爸电脑的“孔孔”里，让它们也增加营养，呵呵。结果妈妈下班回来，发现我做的“好事”，立刻就发火了。她冲我大喊大叫，吓死我了，妈妈还说我要是再这么调皮，就不要我了，呜呜，我只不过是想喂他们吃东西。

爱心提醒：好奇心让孩子产生破坏性行为

孩子“破坏”的背后很可能藏着一颗渴望探索的心。日本教育家井深大先生说：所谓教育，并不仅仅指读书、认知，而是培养健全的人格，激发多样的兴趣，使孩子将来有可能更充分地实现自我。所以，面对孩子的“破坏”，妈妈们该做的是激发他们的探索欲，而不是责骂。

提示：孩子意识不到行为与后果之间的必然联系

其实孩子损坏每一样东西都并非蓄意破坏，而是他意识不到行为与后果之间的必然联系。我们常常以成人的行为规律和自律性来束缚住孩子的手脚，不假思索地对孩子加以责难，而不自觉地将孩子的创造性思维扼杀在最初萌芽的时刻。

3、我想知道的东西太多了

姑姑送了一只大兔子，白白的特别好看。白天陪我一起玩， 晚上陪我一起睡。可是兔子是不是也应该像我一样，晚上睡觉要脱得光光的呢？既然兔兔自己不会脱衣服，就让我来帮忙吧！用剪刀把上衣先脱下来，再把裤子脱下 来，怎么里面是软绵绵的白色的东西啊？妈妈看见了，狠狠的批评了我，说以后再也不让姑姑给我买玩具了。

爱心提醒：破坏行为是孩子学习探索的一种表现

把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，宝宝不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。对于孩子这样的“破坏”，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

提示：孩子能在破坏、探究、重建的过程中获得满足

孩子有些“破坏行为”，其实是值得鼓励的。因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。父母如果能引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在破坏、探究、重建的过程中获得心理的满足。

4、大人们做的我也想做

妈 妈每天都会喷一点香水再去上班，我问妈妈为什么，妈妈说这样她会心情好。哦，原来香水能让人心情好呀。那我也来试试吧。我偷偷拿了妈妈桌子上的一瓶香水， 躲进卫生间。之后我就学妈妈的样子往身上喷了一点，嗯，香香的，好好闻的味道啊，但是我并没有觉得心情变好了呀。一定是量不够多。我再喷，还是没啥效果， 我干脆拧开了盖子，把香水倒在我的衣服上。哇，凉凉的，好舒服呀。哈哈。可是妈妈进来了，看到我用光了她的宝贝香水，她大声地说我是个“败家”孩子，“败家”是什么，我有点不太明白？妈妈生气的样子让我很害怕。

爱心提醒：爱模仿的天性让孩子产生破坏行为

爱模仿是幼儿典型的心理特征。孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子剪了；看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给孩子补充有关知识，使他们明白为何自己的行为会带来破坏。平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做（如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等），哪些不能。

提示：模仿会影响孩子心理的成长

模仿有好也有坏，当孩子接触到健康积极的信息时，他的模仿是积极向上的；而一旦他接受的是阴暗负面的信息，那么模仿就会影响孩子的心理成长。所以，父母对孩子好的模仿行为应当支持，并给予表扬和奖励，使之强化；对于孩子的不良模仿行为，父母应当制止。

5、妈妈，我只要你陪一会

妈妈是个大忙人，她好像总是在加班。今天我问妈妈：“妈妈你带我去游乐园玩一会儿，好吗？”妈妈说：“宝贝，妈妈很忙，你跟奶奶到楼下玩一会儿。”我和奶奶从外面回来，我又问妈妈：“妈妈你能给我讲个故事吗？”妈妈说：“宝贝乖，自己看会儿动画片，妈妈还有事在忙。”我在妈妈旁边转悠了好久，可是妈妈还是在写写画画，好像根本没有时间理会我。我觉得妈妈好像不爱我了。这可不行，我爬到椅子上，抓过妈妈面前的纸，使劲撕起来。妈妈生气极了，她说我的脾气太坏，是个坏孩子。呜呜，妈妈只要你陪我玩一小会儿，我就满足了。

爱心提醒：孩子用“破坏”来“抗议”

对于幼儿来说，对他的关注非常重要。如果他得不到足够的重视，就会采取反抗措施。这时候，孩子哪怕承受责骂，也要引起父母的注意。当妈妈看到孩子无缘无故地出现破坏性行为，不妨反思一下，自己是不是在孩子最需要的时候给了他足够的关注。

提示：外在的破坏行为也是他内心困扰的表现

如果您发现孩子有破坏性行为，就应该多留心他最近的动向。说不定他的“破坏”情绪的起因是您对他过于严厉和冷漠。有时候，孩子外在的破坏行为也是他内心困扰的表现。也许孩子只是觉得孤单，也许他只想引起妈妈的注意。

6、我真的是想帮您

妈妈太辛苦了，今天我主动要求做妈妈的小帮手。跟妈妈一起进行大扫除。妈妈说我还小，看着妈妈收拾就可以了，我拼命向妈妈保证我能行，缠了妈妈好久。最后妈妈终于同意让我帮忙了，还夸我是乖宝宝呢，呵呵。可是擦桌子的时候，我把妈妈的那些每天用的瓶瓶罐罐都碰到了地上；妈妈让我帮忙把折好的衣服放到衣柜里，却被我不小心弄散了，又得重叠一遍。妈妈一直说我：“你看你，让你不要做的吧，你不听话。妈妈还要收拾你的烂摊子。”还说我“越帮越忙。”“怎么这么笨”。哼，我以后再也不帮忙了。

爱心提醒：孩子会高估自己的能力而造成破坏

这样的意外事故经常在幼儿身上发生，因为他们非常容易高估自己的能力。父母对孩子进行细致的观察对此有帮助：我的孩子究竟已经会做什么？还不能做什么？而在失误发生以后，重要的是千万不要打击小家伙，我们不要说“看，你又把事情弄砸了”或者“哎呀，你根本做不了这个”，这种话会让孩子感到沮丧。

提示：妈妈要做出合理判断，可避免破坏的发生

孩子要求独立做某件事时，妈妈可以首先判断一下他能在多大程度上完成这件事，他可能会遇到什么问题。然后，在没有危险的前提下，放手让孩子自己去做，同时做好各种准备，避免问题的出现或及时给予提醒、示范。

知道孩子想什么、想要什么，孩子的破坏性行为也会相应的减少很多。孩子的思维其实不能理解，重要的是，您的用心去体会。