学龄期儿童在学校学习时，低年级儿童已能指出除基本色以外的几种混合色，如紫红、粉红、橙黄色等，经过专门训练，对颜色差别的感受性有了很大的提高，语言听觉敏感度已接近成人，对三维立体形状知觉通过数学、几何和图画教学迅速发展。刚入学的低年级学生对左右方位的辨别只能以自身为标准，但在教学的影响下，很快就能以客体为中心分辨左右。小学生辨别空间方位能力，一般在3年级左右才能发育成熟，并能在词的水平上辨认空间方位。