第1章如何处理干扰学习的情绪/ 1
⊙关注学生们的情绪,并作出恰当的反应。
⊙面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式。
⊙无论在家里还是在学校,孩子们的感情都需要被接纳。(随时提醒自己)
1.认同孩子的感受。
2.用语气或语言接纳孩子的感情。
3.给予孩子现实中不能实现的幻想。
4.即便你想制止孩子的不当行为,也要接纳他们的情绪。
第2章吸引孩子合作的七个技巧/ 39
⊙孩子们并不懂得接受教育的重要性,也不会把学校教育和他们的未来联系在一起。
⊙在指出孩子问题时我们最容易犯的错误。
⊙在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧(随时提醒自己):
1. 描述问题。
2. 提示。
3. 提供选择。
4. 用一个词或者一个手势来表达。
5. 描述你的感受。
6. 写字条。
7. 游戏方式(用另一种声音或者腔调)。
第3章惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法/ 75
⊙惩罚能解决什么问题吗?
⊙孩子遭受惩罚时,他会暗下决心以后要小心,而不是要诚实和负责。
⊙惩罚能控制不良行为,但是不能教给孩子正确行为,甚至不能减少他们做坏事的念头。
⊙在家里和在学校替代惩罚的一些办法。(随时提醒自己)
1.提出有帮助性的办法。
2.表达你强烈的不满(不做人身攻击)。
3.说出你的期望。
4.告诉孩子如何改正。
5.提供选择。
6.让孩子去体验行为的后果。
第4章共同解决问题:激发孩子的创造力和诚信精神的六个步骤/ 105
⊙如果和孩子们共同讨论问题、一起制定解决方案,孩子们就更愿意去实施这些解决方案。
⊙老师解决问题的重要经验:在你匆忙或愤怒时不要试图解决问题;倾听孩子们述说是最重要的第一步;表达你的感受时要简洁;控制住评价同学观点的冲动。
⊙家庭作业之战。
⊙在家里和在学校的问题解决方式。(随时提醒自己)
1.倾听孩子的感受和需求。
2.归纳孩子的观点。
3.表达你的感受和需求。
4.邀请孩子和你共同想办法。
5.写下所有想法,不做评价。
6.共同决定这些意见是去掉还是保留,并商定如何让计划付诸行动。
第5章表扬,不要贬损;批评,不要伤害/ 141
⊙注意表扬的方式,不要用评价式表扬,要用描述式表扬。
⊙既表达自己的不满,又不使孩子丧失信心的方法。
⊙在家里和在学校行之有效的表扬。(随时提醒自己)
1.描述你所看到和听到的事。
2.描述你的感受。
3.指出还需要做的事。
第6章如何使孩子从角色定型中解脱出来/ 169
⊙期望对于学生的表现有着显著的影响。
⊙不要给学生贴上个性的标签,每一个孩子都应该被看作是个多面性的存在。
⊙在家和在学校,将孩子从角色定型中解脱出来的方法。(随时提醒自己)
1.找机会让孩子展示他新的一面。
2.将孩子置身于使他能看到自己与众不同的情景中。
3.让孩子听到你的言谈话语中对她的肯定。
4.示范你希望看到的行为。
5.提示孩子曾取得的成绩。
6.说出你的感受和期望。
第7章家长与老师理想的合作关系/ 203
⊙家长与老师都需要得到对方的尊重。
⊙老师和父母平时都应该多交流,不要孩子问题变得非常严重才联系。
⊙理想的家长会。(随时提醒自己)
1.从描述正确的事情开始。
2.讲述孩子需要做的事。
3.尽量交流相关信息。
4.讲述在家或在学校已经做的事。
5.共同制定计划。
6.以能够向孩子复述的对他的积极评论结束家长会。
7.执行计划。
第8章梦的守护者/ 233