考验孩子适应新环境的能力

案例二

能干的浩浩

浩浩是这个学期的新生，其他小朋友都基本适应了幼儿园的生活，可是浩浩每天来幼儿园时还是不停地哭着找妈妈，背在肩上的书包不论老师怎样劝都不肯摘下来……

幼儿行为解析：

孩子刚到一个新环境，对周围的人和事都不熟悉，会产生一种不安全感和本能抗拒，会哭着找亲人，浩浩拿着自己东西不放的意思就是不想留在幼儿园，这时如果老师对他很友善，让他发现幼儿园也有很多乐趣，并且知道小朋友都一定要上幼儿园，他就会逐渐放松警惕，适应新的环境。

方法运用：

老师对浩浩采用了“任务委派”法，不停地给他布置任务：看到浩浩流鼻涕了，就对他说：“去那边拿些纸巾来，我给你擦鼻涕。”擦完了又让他自己丢到纸篓里，然后问浩浩：“你的书包里都带的什么好东西呀？能拿出来给我看一看吗？”让浩浩把包里的东西一样一样拿出来，再一样一样放回去。

吃水果了，跟浩浩商量：“我帮你看着书包，你去帮小朋友分盘子吧。”浩浩欣然同意。户外活动的时候，他不想参加，老师就让他帮助小朋友整理椅子……每当浩浩忙着完成任务的时候，就把哭和想妈妈的事暂时忘记了。

老师在小朋友面前不断地表扬浩浩，浩浩成了老师的小帮手，很快也适应了幼儿园的生活。

知心话语：

能否让孩子尽快适应幼儿园生活是对孩子适应新环境能力的一种考验，也是对教师教育技巧的一种检验，跟孩子相处，不仅需要爱心和耐心，更需要智慧。

温馨提醒：

1.分派的任务应是孩子力所能及的，不要布置超出孩子能力范围的事情。

2.在给孩子布置任务的时候首先要把可能发生的不安全因素排除，并且要适当关注孩子的“工作进展”。

育儿妙招之委派任务

“任务委派”就是给孩子找事情做，分派给孩子一些力所能及的“活”让他自己忙起来，这样，当成人打电话的时候、忙着做饭、陪客人的时候、有事情需要暂时离开的时候……就不会被宝宝“纠缠”得脱不开身，手忙脚乱了。当孩子哭闹的时候，委派给孩子一些“任务”，让他忙得顾不上哭，也是不错的办法。

案例(一)

从“小麻烦”到小帮手

妈妈在厨房准备晚饭,让丫丫自己玩，丫丫却不停过来烦妈妈，一会儿跑过来让妈妈找东西，一会儿问这个图怎么拼。丫丫经常在妈妈忙的时候“找麻烦”，妈妈无奈地跟丫丫说：“你真是一个小麻烦。”

幼儿行为解析：

幼儿只要不是身体不舒服，就不会闲下来，爱探索、参与精神强是孩子的天性，现在的独生子女时代，孩子没有玩伴，受关注程度更高，父母忙的时候忽略了孩子，孩子就会制造各种理由引起成人的关注，另外，孩子的参与意识都很强，成人做事的时候，如果不给孩子参与的机会，孩子也会故意“捣乱”。

方法运用：

一、跟孩子玩“别人做事不打扰”的游戏。

妈妈：“我们现在来玩‘别人做事不打扰的游戏’吧！你和我都来找一些事情做，在30分钟内谁也不许打扰对方，自己做自己的事，有了问题要自己解决，妈妈要打电话，你呢？”

宝宝：“我看新买的图画书。”

规定的时间到了，成人可以跟孩子相互讲一讲刚才做了哪些事情，以此锻炼孩子的语言表达能力。如果在规定的时间内，成人的事情还没有完成，成人就要认输。

二、给孩子“制造”一些新鲜的事情做。

如果看动画片、玩玩具等活动孩子不感兴趣了，可以给孩子安排一些平时不经常做的事情，比如把抽屉里面的衣物“转移”到另外一个储物柜，给自己的玩具“搬家”，把袋子里的花生装到瓶子里面等等。

三、让孩子参与一起做。

成人在做饭的时候让孩子帮忙择菜，洗衣服的时候让孩子洗小手绢，接待客人的时候让孩子递拖鞋、拿糖果、一起送客。

总之，一句话：当你忙着做事的时候，不希望被孩子打扰，就不要让孩子闲着。

知心话语

也许孩子洗的衣服比不洗的时候还脏，也许孩子择的菜你还要重新加工一遍，也许他“帮忙”后会留下不少的收尾工作，但是我们不能因此就剥夺了孩子做事的热情和参与的精神。