孩子厌学怎么办

玲玲今年八岁，读小学三年级，原先是一个十分活泼的孩子，去年开学刚升三年级不久，玲玲的母亲便忧心忡忡地带着她到郑州市儿童医院求助。原来，开学以来玲玲非常害怕到学校上学。每天早上，她都千方百计找借口赖在家里不走，不是肚子胀、胃痛，就是头天晚上没有睡好。父母催得急了，她就哭闹，情绪异常对立，还会跺脚摔东西。可到了双休日不上学时，她一切的不适和异常情绪都会烟消云散。为了能让玲玲上学，焦急的父母先是劝说、安慰甚至陪她去学校，可都没有效果，她的厌学情绪越来越严重，最后父母不得不带她到医院求助。

儿童医院的心理医生检查后发现，玲玲聪明伶俐，对医生一点儿也不畏惧，说笑自如，是一位活泼可爱的小女孩儿。她对医生的提问都直言不讳。她告诉医生，不想上学的原因是害怕学校，害怕班主任老师。经过心理检查和分析，原来玲玲自幼由祖父母照料，在家里备受全家宠爱，无拘无束的家教环境使玲玲缺乏进学校过集体生活、接受老师教育的心理准备。上小学后，面对较严格的学校集体生活和有约束的环境，她非常不适应。加上她的班主任是一位很认真又很严厉的老教师，曾因为玲玲没能正确回答问题而批评过她，使她产生了恐惧心理，先是害怕老师，进而害怕整个学校，严重时看见学校的大门门牌和校舍都会惊恐不已，直至发展到在家里想到上学就害怕。

医生分析了玲玲的病因后，提出了改变班主任教育方式的防治建议。玲玲的班主任老师了解到玲玲的特殊情况后，立即调整了对玲玲的教育方式和态度，平时关心她，让她当小组长，收收作业本，做做值日生，一个多月后，玲玲逐渐恢复了正常。今年春节后开学，玲玲第一个到学校报了到。

在省委工作的李彬对孩子厌学有自己的理解。他的孩子在上小学三年级的时候就产生过厌学心理。那天中午放学，李彬去接儿子时，儿子突然说：“爸爸，我不想上学了！”听了这句话，李彬心里当时就“咯噔”一下：孩子莫非厌学了？但表面上李彬表现得很平静，问儿子：“为什么不想上学了？”儿子激动地说：“不想和朗读课文没有感情的人在一起，另外，有些同学很讨厌，我不想见他们。”哦，原来他是有点儿“曲高和寡”，不屑与常人为伍。

吃过午饭，他和儿子聊起了上学的事。李彬先顺着他“不想上”的思路和他聊：“你不上学爸爸更轻松一些，不用一天跑四次接送。不过你就惨了，不去上学就没那么多小伙伴玩了，以后别人也不认识你，长大了你也没有多少朋友，那多闷哪！”儿子的学习成绩在班上名列前茅，他一直以此为荣，李彬因此又特别加了一句：“不和大家在一起读书，就不知道自己的成绩好不好，什么时候人家超过了你，你还蒙在鼓里呢！”“真的？”儿子一脸天真地问。“当然是真的！”李彬又举了一个例子，“你记得去体育馆游泳吧，每次和小朋友一起训练，你可以保持中上水平。那次你感冒，几天没有和他们一起练，病好了再去游，就被别人甩下一大截了。”儿子想起那次的“痛苦”经历，若有所思。接下来，李彬把谈话引到正题上：“不要只看到别人的短处和缺点，还要看到同学们的长处和优点，你不是常说‘没有十全十美’吗？”儿子用力地点点头：“当然没有十全十美。”李彬又趁热打铁：“你们班上有人考‘双百’，可你没有考‘双百’，证明你也有不如别人的地方。同学们并不会因此取笑你，爸爸也从来没有责怪你。”李彬把儿子拉到身边，继续柔声说：“并不是要你必须考‘双百’，而是举个例子证明，你还有需要努力的地方，某些方面还有同学比你强。”

最后，李彬半真半假地对他说：“要是你到了纽约，美国人还会说你的英语他们听不懂呢！同学读课文没有什么感情色彩你就原谅他们，最好去帮助他们。他们那么需要你的帮助，你怎么能离开他们呢？”儿子的脸上终于露出了天真的笑容：“对！我要去帮帮他们。”李彬总算松了一口气。

张红云是市直机关的一位公务员，她的孩子小飞读三年级的时候，有段时间总是找借口逃避上学。有一次甚至背着书包在街上瞎转了一整天，直到老师打来电话，张红云才知道孩子不在学校。她和爱人问小飞为什么逃学。小飞嗫嚅了半天，说：“不为啥！就是不想上学了……”开始张红云还以为是孩子自己不上学，气得不行。晚上，她的老公帮儿子洗澡时，竟意外发现儿子的腿上有一大块青紫，一问才知道，头天上体育课后，有个叫明明的同学让小飞替他买矿泉水，小飞不想去，被明明照腿上踢了两脚，儿子不愿上学是因为害怕再被明明欺负。

第二天一大早，张红云就带儿子去了学校。一了解才发现，小飞在学校的情况很糟糕：在班里，无论是学习、值日还是参加文体活动，他都比别人慢半拍，还经常闹笑话，同学们因此经常取笑他。而对于同学们的取笑，他每次都是把头一缩，不仅不生气，甚至连一点儿不满的表示都没有。如此一来，一些孩子便以为小飞好欺负，对其他同学不敢说的话、不敢做的事，到了小飞身上就变得无所顾忌了，小飞因此成了“受气包”。

在这种情况下，小飞怎么还会对上学有兴趣呢？为了扭转儿子在学校的这种“被动局面”，张红云有意对儿子进行了“胆量”教育，比如，多给他提供“练胆”的机会，星期天带他去游泳、探险，这类有一定挑战性的活动很能锻炼孩子的勇气与胆量；去动物园的时候有意带他去看狮子、老虎等各类猛兽，以现实世界的生存法则教育他，要做一个生活的强者；日常生活中，她也是尽量鼓励儿子大胆做事，从不为他无意中做错了一件事而责怪他……在此期间，儿子的班主任李老师也做了大量工作，在班里开展了“尊重他人就是尊重自己”的主题活动，号召同学们互相帮助，互相尊重，为小飞的性格转变创造了一个宽松的外部环境。

经过三个多月的努力，令张红云高兴的事情发生了。一天晚上，儿子的班主任给她打电话：“告诉您一个好消息，小飞今天的表现很出色……”原来，中午放学时，班里有个一贯很霸道的孩子强迫小飞替他值日，被小飞拒绝了。那个同学见他竟敢不听话，便要动粗。小飞义正辞严地警告他：“你敢打人，我就告诉老师……”并拉开架势准备自卫。见此情景，其他同学也都站在了小飞一边，纷纷指责那个同学太霸道……

如今，小飞已经完全改变了过去的怯懦性格，再也没有同学随便欺负他，他害怕上学的心态也一去不复返了。

中小学阶段的学生，出现厌学心理的最常见原因是学习压力太大，无法承受，因而选择逃避。也有一部分孩子是因为学习目的不明确而导致厌学。这部分孩子一般处于青春期，他们开始关心的人生命题是：我为什么学习？我将来要成为什么样的人？而一些家长无暇为孩子从理论上解答这些问题，实际生活中也无法为孩子提供一个参照，只是一味地给孩子提供过于富足的物质条件，孩子除了学习，其他的都不用担心，当然就没有通过学习而改变现状的愿望——现在家里的钱好像都花不完，何苦再去努力学习呢？！

还有一种情况是，父母对孩子保护过度，这种过度保护很容易使孩子失去锻炼的机会，并导致孩子失去自信。而缺乏自信的孩子不仅无法保护自己，而且在集体生活中很难找到自己的位置，由此也会产生畏惧上学或厌恶上学的心理。

因为孩子都很在意别人对他们的评价，他们也是按照别人的评价去认识自己的，所以帮孩子树立自信心是帮助他们克服厌学心理的一个关键。家长要让孩子树立“别人能学会，我也能学会”的观念，面对困难，只有不断去克服才能走向成功，让他们在心理上不惧怕学习。比如可以为孩子选一门他最想学、最有把握学好的学科，多下工夫，首先突破，证明他具有学习的能力，并让他从中体验到学习的快乐，从而激发他学习的热情。

鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，便有可能避免学业上的失败。父母首先要帮助孩子树立自我激励的目标，其次让孩子学会自我暗示，经常对自己说“我一定能成功”之类的话。

让孩子远离消极情绪。如果孩子因为怕学习失败或对学校环境有恐惧心理，家长就要采取行动让孩子消除这种情绪。可以肯定地说，孩子的胆怯和柔弱并不是不可克服的，只要做父母的多给孩子一些关心、鼓励、引导、锻炼，耐心细致地帮助孩子，相信孩子能成长为大方、勇敢、自信的人。当然，这样的教育过程越早越好。

适当加强对孩子的挫折教育。现在的孩子大都是独生子女，父母娇宠，祖辈溺爱，独自面对挫折的机会很少。一旦遇到困难，往往无所适从，自暴自弃，因而家长要适当对孩子进行一些挫折教育，以磨炼和提高孩子耐受挫折的能力。还有，要在尊重、理解、关心的前提下，多与孩子进行思想感情方面的沟通，让他们明白在学习中遇到困难是难免的，只有不断克服困难才能不断取得进步。总之，要想让孩子从厌学变为喜学、乐学，需要家长找准原因，循循善诱，耐心指点。