少儿艺术培养是需要培养儿童意志力

毅力培育在少儿舞蹈练习中通常有三个期间：

一是适度的强迫；

二是由适度的强迫到盲目；

三是寓教于乐。

一、适度的强迫是少儿毅力培育的要害

舞蹈是“严酷”的艺术,4至6岁之间的孩子在练习中多以爱好为主,他们要依靠爸爸妈妈和教员的提示和协助才干断定方针和尽力实现方针。这样才干为他们步入舞蹈大门打下根底。当孩子在7至9岁之间时,尽管他们在思想上多多少少有知道才干及毅力力的知道,但仍然没有构成品德毅力。例如:教员在场和不在场的情况下守纪律就不相同。在舞蹈练习傍边也往往缺少盲目性。体现最为显着的是单调的基本功练习。例如:日复一日的软开度、压腿、踢腿、开胯等练习,痛苦、偷闲、抛弃……是每个孩子都会面对的难题。这时就需求外部强迫(教员、家长)的力气,教员、家长的需求、监督、提示、协助和赏识是他们毅力尽力的需求。因而,适度的强迫是少儿毅力培育的要害。有了外界要素的提示、监督、赏识和协助,使孩子们在练习的每个期间都能坚持完结练习任务,而不功败垂成,逐渐构成毅力品质举动的盲目性。

二、适度的强迫到盲目,教育者的毅力起着重要效果

教育者(教员、家长)的毅力在少年毅力品质的培育进程中起着重要的效果。

俗话说：“典范的力气是无量的。”为少年建立毅力刚强的典型,是少年乐于承受而又卓有成效的练习毅力的好办法。

教育者对少年舞蹈练习要有坚持到底的毅力和耐性，孩子的练习才不会功败垂成，对原则难题绝不抛弃，严厉的需求，孩子就很难钻空子，要打退堂鼓肯定不可，就是有这种想法出现时，他们也只能硬着头皮坚持下去。时刻长了孩子的毅力在练习傍边逐渐就得到了培育，而且养成了毅力品质的举动习气。习气是一种动力定型，是条件反射和长时间堆集强化的成果。只要这样重复练习，才干构成天然的、一向的、安稳的动力定型。这种习气的养成离不开少年在练习中的尽力，一起,与教育者的毅力和对他们适度的强迫、协助休戚相关。这是人的生理机制所决议的。所以没有严厉的练习，就没有刚强毅力品质的培育。毅力品质的举动习气是在长时间练习的进程中逐渐构成的，这一进程是由低到高、由浅入深地逐渐深化的进程，由爱好到强迫，由强迫到盲目，然后到达自动性举动。

三、寓教于乐中的毅力培育

少年幼年时毅力品质的自动性和独立性较差，举动缺少意图性和持久性。干事往往是凭爱好，即便有意图，碰到点艰难受到点波折就打退堂鼓，很难坚持下去，所以寓教于乐，强化对爱好的培育是少儿毅力培育的条件。

所谓爱好是指从事某种事物和活动时的认识倾向，这种倾向又是和必定的豪情体会联络的。郭沫若同志以为：“爱好爱好有助于天才的构成。”美国现代心理学家布鲁纳斯曾说过：“学习最棒的影响便是对资料发**好。”爱好也是动机发生的重要原因。激活学生自动学习的热心，调集孩子学习的活跃性，让孩子们在游戏中舞蹈,在高兴中舞蹈，在自信中舞蹈,在赏识中舞蹈,在创造中舞蹈，激起爱好，寓教于乐。这样学生就会渐渐养成研究、探求的习气。孩子的感受和思想器官处于活跃状况，成为学习的推动力，为长时间学习舞蹈，培育毅力品质打下杰出的根底（舞蹈启蒙、爱好培育主张选用北京舞蹈学院舞蹈考级教材，还有教员独创的游戏、情景剧、欢欣鼓舞的歌谣、统合练习等）。