幼小衔接的关键在于要接准

幼小衔接的关键在于要接准

南京师范大学教育中心“幼小衔接”教育总监孙巧红曾说说，“幼小衔接”作为学前准备课程，教育理念要绝对科学，目标定位要绝对准确，才能对孩子长远的发展起到良好的促进作用。

该中心“幼小衔接”的六大训练目标是：

1、使孩子养成良好的观察与思考习惯，增强学习数学的能力，提高学习数学的兴趣；

2、培养孩子具有一定的语感，掌握汉语拼音拼读技巧，帮助孩子开展早期阅读，减少入学后因识字量不足导致的学习障碍；

3、了解汉字的基本构成，建立学习汉字的基本功，感悟学习汉字的一些规律和方法，降低入学后学习汉字的难度；

4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述；

5、发展孩子的视听知觉，使孩子具有规范意识，适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构。

6、让孩子从容应对择校面试，快乐、自信地迎接小学的学习生活。

江苏南师教育培训中心是省教育厅批准的正规教育培训机构,该中心秉承了南京师范大学百年教育资源，拥有专门的学前教育研究中心，会集了一大批儿童教育学、心理学专家和名、特、优教师，具有最科学、最先进的教育理念，一贯坚持集体备课的模式，使得教育、教学方案达到最佳化。

南师教育培训中心“幼小衔接”班自开办后，年年、季季登上南京教育培训热度榜，受到了众多有识家长的认同。同时，因为管理的严谨和正规，连续被南京各大媒体评为“最具影响力培训机构”、“最优质培训机构”、“百姓最信赖的培训机构”等称号。

入学指导系列之一：新生状况对比

适应良好的：规范意识、责任心强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。

适应一般的：有一定的责任心和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的事。

不适应的：1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，有些孩子甚至会找老师的毛病来推卸自己的责任。2、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。3、缺少耐心，坐不住。4、注意力不集中。听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章取义，有些孩子还经常弄不清老师布置的作业。5、缺乏自信，害怕学习。