早教教师资质不齐 没有师范经历也可当老师

每到周末,吴女士就会带着孩子到福州各个早教中心试听,希望挑选一家优质的早教机构，但经过三个月的试听考察,吴女士反倒更困惑了:“稍好一点的早教机构一期课程最少近万元，但每当问到师资问题,他们的回答都是模棱两可。”

连日来，记者走访了蒙台梭利、美吉姆、东方爱婴等多家早教机构，发现早教机构火爆的背后却存在课程设置随意、师资水平无法认定等诸多问题。

没有师范学习经历 也能当上早教老师

在台江万达一家早教机构，记者试听了一节音乐课，5个妈妈抱着的都是一岁多的宝宝。老师手拿布偶对每个宝宝说：“小朋友好，我叫童童，你叫什么名字啊？”家长握着宝宝的手招一下或点下头，并教宝宝回答自己的名字。对表现好的宝宝，老师会拍手鼓励。随后，老师拿出沙锤、手鼓、三角铁等3种奥尔夫乐器，示范让宝宝们听音，妈妈们再跟着教宝宝练习。活动完后，老师拿出了彩色球和小铃铛给孩子们抓握、听声音和看形状。课程最后以一段告别歌曲结束。

“你们的课程根据什么设置？老师上岗需要什么资质？”一位试听的妈妈问。该机构一名课程顾问称，他们的老师绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身，并且都经过公司的严格培训才能上岗。当这位妈妈继续追问一些细节时，该负责人显得有些不耐烦：“没有必要质疑我们的师资，我们是全国连锁的机构，所有老师都在总部接受了培训，都有总部颁发的合格证书。”

在万象城一家非连锁早教机构贴出这样的招聘启事:“有爱心、耐心，师范专业毕业为宜，培训上岗。”另一家则是：“普通话标准；有爱心,喜欢婴幼儿；至少有音乐、舞蹈、绘画才能中的一项；中专以上学历。”

记者在走访早教机构时发现，所谓的师资基本上都是每家机构自行认定的，“我们不看学历,主要看资历和能力”,是记者在走访早教机构时听到最多的一句话。

通过调查发现，目前福州市场的早教行业，在人才引进方面设置的门槛参差不齐：规模较大的早教机构师资水平较高，以大专学历老师居多，主要来自幼儿师范、学前教育、美术、音乐等专业；一些小的早教机构教师水平普遍不高，很多根本没有师范学习经历，更没有教师资格证，培训两三个月就上岗。

国内尚无早教教师专业资格认证

近几年，金宝贝、美吉姆等国外早教品牌进入福州市场，红黄蓝、东方爱婴等国内企业快速崛起，早教行业发展十分迅猛。然而，早教市场高速发展的同时，也带来诸多问题。

福州一家大型早教机构的高级课程顾问告诉记者，目前，国内没有统一的0至3岁婴幼儿教学大纲。每家课程设置比较随意，都宣传自己的教学方法最好。

据了解，在我国现有的师范教育体系中,还没有早期教育这个专业。学前教育以3至6岁的幼儿为服务对象，其管理部门是教育部门；0至3岁婴幼儿的教育既没有纳入学历教育范畴,也不属于学前教育,处境较为尴尬。再加上我国的大中专院校几乎没有开设早期教育这个专业，早教行业师资培养出现断层，早教教师尤其是高质量的早教教师很匮乏。

除此之外，我国目前也尚无早教教师的专业资格认证，导致各机构师资水平不一。因此，相关业内人士呼吁，早教行业急需出台统一标准资质认证。

培养合格早教教师 需出台权威教材

对于早教师资队伍水平参差不齐、无法规范的现状，一些早教机构也有苦难言。“我们招聘教师有两项标准，一是幼教专业，二是专科及以上。但是很难找到符合条件的，有时几个月也招不来一个，好不容易招来几个却不一定能留下。”福州鼓楼区一家早教机构的负责人称，有时实在没办法，就只好将“年轻”“形象好”作为招聘标准。

通过与早教机构招聘部门的沟通，记者发现，一些早教机构不是不愿意招聘优秀合格的早教教师，而是符合条件的太少。

据了解，在我国目前教育体系中，0到3岁的早期教育还未纳入现有教育体系，没有相应法律保障。早教机构由工商部门审批，政府教育部门难以监管。

2016年全国两会期间，全国人大代表沈健建议，加快制定学前教育法，要求明确学前婴幼儿早期教育管理等职能归属教育行政部门，早教机构的准入制度采用行政许可制度。同时，对早教机构从业人员资质进行审查、制定具体的行业标准。

在福州从事早教工作多年的陈老师表示，希望教育部门组织编写权威的早教示范教材，出台“0至3岁婴幼儿学习与发展指南”等相关示范教材及规章。这无论对家长，还是对早教机构和监管部门，都非常有必要。