（导语）各种刺激是孩子大脑的食物，人们应该用它们促进孩子的成长，而不是让孩子应接不暇地“看，那里有蝴蝶！”“看，那里是邮递员！”
孩子的小手总是指来指去，他们总能发现新奇、令人兴奋的东西。小孩子是天生的学习者，而我们父母是天生的老师。
我们给孩子唱歌，这时孩子会用亮闪闪的眼睛看着我们的嘴唇。我们给孩子换尿布，摆动着他们的双腿，好象是在骑自行车，这一切都为我们和孩子带来很多欢笑。当小小的世界探索者逐渐长大，他们的求知欲也变得更加强烈：给他们两个杯子和一些小珠子，他们就会按照颜色和大小将珠子分别放在两个杯子里，也会试着将这些小珠子滚动。
了解世界的过程，真的很美好。
给孩子的探索以“全方面的支持”。
这是德国教育专家Sigrid Tschoepe-Scheffler的观点。对于孩子来说，他们需要的是能够自己控制的学习，你的“全方面的支持”是他的重要支柱之一。
“全方面的支持”并不是学前班、计算机课程、外语强化班，而是回答孩子提出的问题、给孩子做美味的食品、为他们读故事、带他们去森林里认识树木，以此来增加孩子在智力、语言和感知上的体验。也就是说，妈妈爸爸应该为孩子提供大量的听、看、闻、品尝和触摸的机会。今天我们已经知道了很多有关刺激学习的原理：
1 安全、紧密的联系促进孩子精神和神经的发展。Tschoepe-Scheffler认为，孩子只有在与妈妈、爸爸、爷爷、奶奶在一起，感到有安全感时，他们才更好奇、更有学习兴趣。
2 与有趣、热爱生活的人在一起，孩子能更多地认识世界。学习中的良好感觉是别的事物无法替代的。
3 “学得多学到的就多”这种说法并不一定正确，并不是给孩子灌输得越多，他们学到的就越多。
4 如果孩子能够自己控制学习的进程话，他们就会像海绵一样吸收知识，因此，父母的重要任务是注意观察什么令孩子着迷，然后回答他们的问题……
5 每个孩子都与众不同。因此，新的教育理念主张：幼儿园的早期教育应该真正实现个性化的因材施教，而不可能存在所谓的教育标准。父母应该根据孩子的个人特点，提供不同的教育方法，并且避免与其他孩子比较，孩子的任何进步都是值得高兴的。
也就是说，我们应该给孩子提供充满激励的环境，我们应该通过与他人的合作，利用大自然、科学技术，帮助孩子认识世界。在这个过程中，会有很多小挫折，但是当我们掌握了规律之后，会有更大的收获。
孩子在这个过程中，学会接受挑战和失望，学会合作，并且学会学习，最后他们将越来越多地认识这个多姿多彩的世界。
狂热培养只能带来伤害。
德国行为生理学家Gabriele Haug-Schnabel博士提醒父母：狂热培养未必是好的早期教育。
父母总是希望自己的孩子是最出色的。但是学前准备也有更恰当的方式，而不要“拔苗助长”。当父母用尽一切手段想使孩子更聪明、掌握更多的技能时，孩子并不能发育得更好、更快。相反，一个五岁的孩子被父母安排的绘画训练、计算机课程、外语学习填得满满当当的时候，他的发展会受到很大的抑制。因为他会觉得，自己永远不够好，并且因此没有了发现世界的动机。
那么孩子究竟需要什么呢？很简单，拿掉那些来自外界的过多的影响，他们需要的是父母的对他们的兴趣倾听和回答。他们需要时间去玩耍和体验，需要嬉闹的场地，也需要引起他们奇思妙想的物品，比如一块毛巾或一块积木，都可能帮助他们建立空间、容积、形状的概念。
对于各种培训班不能一概而论。比如，在家里没有接受太多新知识的孩子，能从幼儿园的课程中获得很多收获。比如，父母发现四岁的女儿总能随着音乐而舞动，那么送她去学芭蕾舞也没有什么不好。但是，一定要让孩子自己找到他感兴趣的题目，然后父母为孩子提供支持。
关注孩子的父母会很快地注意到孩子具备的天赋的。父母不要过多地担心错过了对孩子的培养机会，即便孩子到了小学才展现出他的音乐方面的特长或对英语学习的兴趣，也是足够早的。
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