和宝宝一起“画日记”

（导语）如果请你来画一画“草莓的味道”或者“小鸟的叫声”，你可能觉得很困难，因为这是看不见、摸不着的东西。但是我们的孩子却可能拥有这种能力，因为他们凭借自己特殊的知觉方式来认识世界。成功的美术教育，可以保护和发扬孩子的这种“超能力”。 文/小其妈妈

晚饭吃完了，澡洗完了，音乐也听完了，小其和小又依然精神抖擞。我对他们说：“我们来画日记吧？”两个小朋友立刻跳着、叫着蹦到我跟前：“给我笔，给我纸……画日记，画日记……”

“画日记”是孩子们非常欢迎的一个活动，他们会把这一天当中最令他们兴奋的某一件事、某个时刻通过绘画的形式表现出来。很多时候，他们的方式完全出乎我们的想象。

“我要画我和爸爸一起堆雪人，堆了一个好大好大的雪人。然后等我和又又放学的时候，请雪人送我们回家！”小其说到。呵呵，他把我昨天给他讲的故事改编了一下，变成了他自己的故事。

“我也要画堆雪人。我的雪人变成妈妈，带我去看一个好大好大的熊汽车……”小又说。他从很小开始，就喜欢像个可爱的小复读机一样学哥哥说话，正因为这样，他的语言表达比同龄的孩子早了许多。而最近半年，我发现他复读的同时没忘了自己也适当地修改修改台词。

这是我晚饭后最享受最甜蜜的时刻，两个孩子都急不可耐地对我说出无数的想象和经验，然后又急不可耐地用涂鸦的方式尽情表达。

有一次，小其告诉我他要画《Monsters Inc.》（怪兽公司）里的故事。《Monsters Inc.》是一部情节离奇的电影，说的是怪兽也有一个属于他们的世界，而维持这个怪物世界的唯一动力能源，就是来自小孩子受到惊吓时所发出的高分贝尖叫。为此，怪物们成立了自己的公司，专门恐吓人类的孩子，收集他们的尖叫。

我正纳闷小其到底会从那么长一部电影里提炼出什么来，没想到，他展示给我的是这样一张画（图1）。我满心疑惑地请小其给我解释他的想法，没想到他很不以为然地说：“你看不出来吗？我画的是那个Monster发出的‘啊’的声音。”

他这么一说，我就想起来了，故事刚刚展开的时候，确实出现过怪兽领导对怪兽职员作了个测试。测试的时候出了点儿意外，被测试的怪兽受到惊吓，就发出尖锐恐惧的长长的“啊——”的声音。小其和小又对那个瞬间都记忆犹新，每次故事快要进行到这个时刻，他们都不约而同屏住呼吸等待。而仿佛如愿以偿般地，尖叫之后他们都如获释重。

这使我喜出望外，原来他是用绘画描绘他对声音的感觉，表达得还很节制，而这个“啊——”大概正好说明了他对这部影片最知觉的记忆。

孩子用他们的所有感官来认识外部世界，并且能够通过视觉的方式展现听觉甚至嗅觉的东西。这是一种难能可贵的体验，家长们可以尝试真诚的鼓励和积极的引导。

三、四岁孩子对事物的来龙去脉有很强的图像联想，脑子里想到和感受到的不容易说清，通常是以图象的方式从脑中轻轻地掠过。让进入这个时期的孩子记涂鸦日记则非常好，它有助于培养孩子的想象力顺着创造过程而得到扩展。孩子进行的思考很容易地从一引发到二，然后三。从一系列的连锁反应中建立的能力，就是一种极强的即兴创造力。

简单易行的涂鸦日记，一点也没有让小其和小又觉得困难。而在这个活动里，我也成了最大的受益者，小其和小又时不时带给我的惊喜，启发和丰富了我的思考。

我提议的让孩子试着作“素描日记”的目的，不是要孩子完整全面地记录一天中发生的事情，或者做流水帐式的记录，那是毫无意义的浪费。教育实际上是包含在每一个不知不觉的时刻，潜移默化。

我希望培养孩子善感，从自己的所见所闻中选择自己最被触动、最有感受的部分。有时是关注我们自己的身体，有时是描绘惊喜或恐惧，感动或期待，有时是幻想，有时是扮演……生活其实俯拾皆“画”，细细回味生命中的每一天，实在有太多太多可爱有趣值得记录的内容。每天发掘一个新的视点，每天多一次从平凡中发现不平凡的经验，每天多一次分享自己发现的机会。记住一个转瞬即逝的美好，关心一个细微的生命，不经意间，我们就记录了经历了一个生动的童年。