隔代教育施教不当 导致与子女互动匮乏

避免“隔代教育”需健全社会机制

家庭教育作为社会化的一种路径，对于孩子的健康成长起着至关重要的作用。现如今，家庭规模的小型化、家庭结构方式的多元化，以及婚姻家庭观念的淡化，都在不同程度地动摇着传统中国以家为中心的社会体系。家庭结构的变化导致了家庭功能的分化，“隔代寄养”就是一个典型的例子。

激烈的社会竞争，沉重的生活压力，使得上班族很难兼顾工作和育儿，在实现经济功能的同时，不得不将抚养教化子女的功能“转嫁”给父母。另外，居住条件上的“蜗居”也好，时间条件上的起早贪黑也罢，也都成为亲子教育的一道道“门槛”。加之幼儿养育机构的稀缺，以及“天价月嫂”的推波助澜，等等，隔代寄养便成为许多年轻父母育儿的无奈选择。

老人们具有丰富的育儿经验和生活阅历，在减轻子女的后顾之忧的同时，也为“老有所为”、“老有所乐”注入了新鲜的内容。除了这种感情因素，在现实的语境下，由于当前的社会化养老的匮乏，家庭养老依然是许多老人的“依靠”，于是在养老文化中产生了一种“交换逻辑”，即老人为子女隔代寄养，作为将来让子女养老的一种情感投资和资本交换。这种伦理关系经济化的背景，也是隔代寄养存在的一个推手。

然而，隔代寄养打上了深深的代际差异的印记，不可避免地存在一些“硬伤”。任何一种教育所产生的效果和引发的问题，往往体现在受教育者的身上。由于“重养轻教”和“施教不当”，隔代寄养带来了一系列负面效应，集中表现在学习状况令人担忧、心理健康难以保障、道德教育问题突出、个性发展深受束缚、亲子关系淡漠疏远等等。

追根溯源，在于家庭教育的分化，导致父母与子女互动匮乏，情感链条断裂甚至脱节。对于孩子来说，父母“缺席”，情感诉求寻找不到合适的出口，长期的压抑会导致性格封闭、自卑冷漠；而老人的过度溺爱，则造成他们的任性骄横或懦弱自私。对于父母来说，缺少亲子教育经验，导致“繁衍感”缺失，幸福感也会大打折扣。

隔代寄养的“苦果”，孩子和父母共同吞咽。当务之急，在于健全社会，在法律保护、学校爱护、家庭监护、社会呵护等方面“多管齐下”。健全社会工作服务，提高幼儿养育机构的专业化水平，缩减亲子教育的负担，隔代寄养的困境才能逐步缓解。